抗战歌谣，是抗日战争期间流传于各族人民群众间的各类民歌民谣的统称。作为珍贵的红色资源，它生成于反抗日本帝国主义侵略者的特定历史条件下，植根于中华文化的深厚土壤中，以共同的时代主题、鲜明的民族特征和强烈的地域色彩而广为流传。它承载着艰难的抗战岁月里各族人民的共同记忆，是特定时期反映中华民族整体心理状态的重要载体，其蕴含的精神内核也与我们今天团结奋斗等价值取向具有高度的一致性。抗战歌谣蕴含的朴素情感，具有以情动人的效果，在当下高校铸牢中华民族共同体意识教育中具有重要价值。

抗战歌谣的内容

抗战歌谣的流行，与特殊的时代背景密不可分。从规模上看，抗战歌谣在1931年九一八事变之后陆续出现，于1937年七七事变之后达到高峰。受战局影响，许多人不得不背井离乡，饱受流离之苦。他们怀着对国家民族前途的深深忧虑和对侵略战争的无比痛恨，在与当地人民群众的共同努力下创作了一首首鼓舞民族斗志、反映现实生活、痛斥日本帝国主义侵略者的歌谣。

从总体上看，抗战歌谣的内容主要围绕以下四个方面：

一是控诉侵略者的罪行。控诉侵略者的罪行，是抗战歌谣激发情感共鸣的基础。不少作品采用以小见大的方式，通过描述个体的颠沛流离来折射全民族的命运，还有歌谣将汉奸比作秦桧，警示人们如果当汉奸将遗臭万年，这些歌谣帮助人民群众进一步认识到抗日战争的性质，在对抗日本宣传攻势方面发挥了重要作用。

二是号召大家团结对敌。在抗战歌谣的创作中，民族团结、共御外侮无疑是高频主题。大量的歌谣出现了类似于“一家人”“一条心”的描述，这是中华民族团结抗战的重要见证。除了用大量重复的句式加强情感外，不少抗战歌谣还善用象征意义来方便受众理解，如将民族团结比作山川、河流等，以激荡人心的力量提升抗战动员的效果。

三是鼓舞人们抗战士气。以歌颂英雄或讥讽敌人来鼓舞抗战士气，是抗战歌谣的重要内容，对于鼓舞人民群众极有价值。例如《狼牙山五壮士》用“棋盘陀，山崖高，壮士的血花红；勇敢的八路军，5个好英雄……”描述了五位八路军战士的英雄事迹。有的歌谣还被配以漫画，让人民直观感受到日本帝国主义侵略者必将失败的结局。

四是指导人们抗战实践。抗战歌谣还从具体上指导人们如何利用自身条件对抗日本侵略者，主要包括军事常识普及、生产指导和动员抗战等，这些内容成为战时教育人民群众的重要形式。有些歌谣的内容就是动员人民群众加入军队，直接参与到对日本帝国主义侵略者的作战中。还有的是提示人们不可以为日本侵略者提供任何可能的帮助，比如不可以为他们“引路”，不可以为他们“探消息”，不跟他们卖米做交易等。

这些抗战歌谣，在当时的人民群众之间广为流传，成为凝聚抗战人心、激发抗战力量的有力武器，也成为我们开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。

抗战歌谣的特点

一是感情细腻真挚。抗战歌谣作为战时人民群众心声的载体，真实且完整地表达了人们对于祖国的深厚感情和对日本帝国主义侵略者的刻骨仇恨。他们渴望战争能够尽快结束，过上幸福安定的生活，但在残酷的战争面前只能以抗战歌谣的形式表达出这种复杂的心情。国与家、爱与恨的情感构成了歌谣的创作主题，直接或委婉的表达则强化了歌谣的情感张力，成为其能够在各族人民群众之间接受和传播的共同价值基础。当时，有不少报刊主动刊登来自各地的歌谣，推动了全民族共同抗战记忆的形成，进一步激发了各族人民对于中华民族共同体的认同感。

二是语言通俗易懂。抗战歌谣的广为流传，其通俗直白的语言发挥了至关重要的作用。这些歌谣多运用口语、方言、小调等贴近百姓日常生活的话语来进行表达，摒弃了晦涩难懂的词汇和复杂的句式结构，使得无论男女老少，只要听闻便能迅速理解其中含义。例如《抗战山歌》中讲到歌谣中的“我”正在山里打柴，日本飞机就飞来了；《好男儿》鼓励年轻人上阵杀敌时候便说“活提矮鬼似乌龟”。同时，又具备地方化特性，有的豪放、有的婉约、有的活泼，使得不同受众群体一听都能明白。

三是节奏朗朗上口。抗战歌谣作为人民群众智慧创作的结晶，在各地原有民歌的基础上（如采茶调、花灯调、信天游等），经过民间人士或文艺工作者的加工，韵律感和节奏感进一步提升，更加符合传播规律，也能够吸引更多人员参与到各环节中来。歌谣通常将节奏明快的句子设计多层次的反复以提升其气势。同时，它不太受场地的限制，也不依赖于精湛的表演技巧，无论是田间地头还是街头巷尾，不同职业、身份的人都可以随时随地传唱，以抒发自己的家国情怀，表达对日本侵略者的愤恨以及对抗战胜利的坚定信念。它就像行军的号角，激发着人们的抗战热情，团结着人们的抗战力量。

抗战歌谣的上述内容与特点，不仅使其在抗战时期广为流传，也有助于其融入当前铸牢中华民族共同体意识教育的各个场域，进一步提升各项工作的效果。

抗战歌谣的价值

抗战歌谣，作为中华民族在抗日战争时期形成的珍贵文化遗产，不仅承载着那段战火纷飞岁月人们的集体记忆，也以其独特的艺术形式和深刻的文化内涵，成为铸牢中华民族共同体意识教育的重要资源。其价值主要表现在以下三个方面：

历史维度：过往历史的见证

抗战歌谣以类似“留声机”的艺术形式原原本本记录了全国各族人民在抗日战争历史进程中的英勇抗争和伟大胜利。这些歌谣至今仍然朗朗上口，见证了当时的国家、社会和每个人的生活状态，为我们加强铸牢中华民族共同体意识教育提供了历史视角与路径。这些歌谣有的在当时或者后来被整理成册，成为文本资料；有的则仍然散落于民间，为特定范围或区域内的人们口口相传。从铸牢中华民族共同体意识教育的角度来看，抗战歌谣是我们今天还原当时历史面貌和人民群众生活状况的重要信息来源，也是对铸牢中华民族共同体意识教育主要观点的有力支撑。

情感维度：民族情感的表达

抗战歌谣以声音和文本为载体，表达了充沛的民族情感，突破了个体、地域和民族的限制，凝结成对中华民族共同体的感性认知和情感选择。其蕴含着浓厚的爱国主义精神和家国情怀，能够让听者深刻感受到全面全民族抗战的重大意义；通过讲述英雄事迹、传递正义理念等，激发各族人民群众的团结抗战热情；通过丰富的民族元素和文化内涵，使我们更加细致地了解不同民族的历史和文化传统，更加珍视民族团结和社会和谐。抗战歌谣超越了一般的文学艺术表现形式，具有深刻的情感内涵，将个体、区域的情感转化为中华民族的共同情感，从而进一步在实践中铸牢中华民族共同体意识。

实践维度：教育创新的路径

抗战歌谣作为高校铸牢中华民族共同体意识教育创新的路径，主要表现在从传统的教与听的模式，转变为有更多人参与的参与式、沉浸式情感链接模式。这种方式不仅能够激发学生的兴趣和积极性，还能够充分发挥不同地区学生的主观能动性，锻炼学生的实践能力。此外，抗战歌谣还可以与诸如历史、音乐、文学等学科相结合，形成跨学科的矩阵式传播模式，进一步发掘其内在效果。抗战歌谣蕴含的民族精神和人文素养，带有鲜明的特质与风格，使铸牢中华民族共同体意识教育的形式更加多样，内容更加多样，更加受众群体现有知识结构，更加贴近他们的内心期待。

抗战歌谣的运用

作为流传至今的文化瑰宝，许多抗战歌曲已经耳熟能详，广为传唱。然而，仍有许多抗战歌谣因各种原因没有得到足够的挖掘。抗战歌谣中的“民”，既包括民间的这层意思，也有民族的这层意思，因此其在铸牢中华民族共同体意识教育中还有很大的运用空间。要更好地发挥抗战歌谣的作用，需要坚持历史性与现实性、感性与理性、一致性与多样性、具体性与抽象性相结合的原则。

具体来看，可以运用以下策略：

一是以内容为基础。抗战歌谣的内容形成于特定的抗战岁月，是对当时国家现实社会的真实反映。通过讲好抗战歌谣的内容，能够让学生进一步理解全国各族人民共同抗击日本帝国主义侵略者这段波澜壮阔的历史，从而增强对铸牢中华民族共同体意识这一问题的认识。抗战歌谣的内容往往与具体的事件联系在一起，可以进一步通过当时的书刊、报刊等的内容加以佐证，从而增加课程的立体感。例如在全面抗战时期，当时大后方各族人民创作了一大批家喻户晓的抗战歌谣，其内容浅显易懂，朗朗上口，深受人们的喜爱。今天在数字技术的支持下，我们复原再现这些歌谣并不困难，可以与智慧教室的各项技术功能紧密结合起来，通过虚拟仿真技术实现场景再现，感受各族人民团结抗战的磅礴力量。

二是以情感为纽带。抗战歌谣一般以歌唱为主，蕴含着丰富的爱国情感。这些情感，是由各族人民共同创造的，对于铸牢中华民族共同体意识教育至关重要。从文化学角度来说，抗战歌谣并非常规意义上的曲目作品，而是在艰难的抗战岁月里各族人民情感文化的结晶，是凝聚人心、汇聚力量的显示纽带。当年人们正是在一首首歌谣的鼓励下，团结抗战并取得了最终的胜利。这种大规模的群众性传唱，是时代主题与人民群众能动性相结合的结果，从世界历史上看也是罕见的，正说明了中华民族强大的凝聚力。今天学习这段历史时，不是简单介绍一下歌谣的歌曲歌词，而是要通过歌声背后的故事感受强大的精神力量，将其转化为积极投身于各项事业发展的强大动力。

三是以传承为目标。抗战歌谣从产生至今，一直在我们的文化基因深处发挥着重要的作用。这些歌谣在当年曾经激励着无数人为抗击日本帝国主义侵略者而努力奋斗，在今天仍然为中华民族提供着强大的精神力量。抗战歌谣的形成，是宏观与微观、社会与家庭、城市与乡村、集体与个人等诸多方面因素相互碰撞，形成合力的结果。其在凝聚人心、汇聚力量方面的作用，对于我们今天做好铸牢中华民族共同体意识教育具有强大的启示意义。一方面要求我们要继续传唱好这些曾经的歌谣，因为它是我们的文化瑰宝；另一方面，也要深刻体会歌谣中所蕴含的深厚感情，传承好歌谣所蕴含的精神，不断铸牢中华民族共同体意识，积极与各族人民一起为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。

抗战歌谣作为特定时期的文化产物，蕴含着中华民族共同的经历和情感。在今天重新唤起对历史的记忆，再度对抗战歌谣的内在价值和深厚底蕴进行挖掘、研究和运用，显得尤为重要。需要说明的是，运用抗战歌谣并非简单的怀旧，而是要结合新时代新征程上铸牢中华民族共同体意识教育的现实需要进行创造性转化和创新性发展，利用数智时代的新技术进行赋能，使其在实践中不断增强教育的感染力和有效性，进一步达到凝聚人心、汇聚力量的效果。

【本文系2025年天津市高校中国近现代史纲要课程一般课题《抗战歌谣在<中国近现代史纲要>教学中的情感赋能研究》（JJSZKY202503009）阶段性成果】