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广东外语外贸大学:共治、共建、共成长——广外学生社区学生自治“枫桥经验”

来源:广东外语外贸大学 发布时间:2025-09-17 14:06:46

广东外语外贸大学(以下简称广外)立足新时代学生成长需求,以“共治、共建、共成长”为核心理念,创新构建“2+N”学生自治体系,“2”即学生宿舍自律委员会(以下简称自律会)、云山学生勤工助学团队(以下简称云山勤工),“N”为多个社区特色教育服务团队,以学生为主体构建起纵向贯通、横向联动的治理矩阵,有效打破“校方主导、学生被动”的治理惯性,打造了可复制、可推广的社区育人“枫桥经验”。每年培育8000余名社区学生骨干,其中云山勤工党支部荣获“全国先进基层党组织”称号,自律会入围“广东省优秀学生社团”,社区育人功能彰显。

一、党建引领“满天星”自治:构建“三维赋能”社区育人矩阵

党建核心引领,织密“制度-经费-队伍”保障网。学校党委将学生社区作为“三全育人”重要阵地,出台专项制度,每年划拨专项经费支持。组建“2+N”式学生自治管理团队,通过楼栋网格化管理、社区参与式服务,吸引一大批学生党员、入党积极分子参与社区建设,4个学生社区功能型党支部获“全国先进基层党组织”等荣誉,实现“小事不出楼栋,成长不离社区”。  

赋能“星火”骨干,构建“培训-共治-实践”成长链。每年组织社区学生骨干参加至少1次涵盖思想、心灵、安全主题的“年度必修课”及不定期的领导力实训、矛盾调解工作坊,组织前往境内外高校及基层社区调研交流、学习经验,赋能学生成长。构建问题共治机制,校、院领导深入社区调研走访,开展学生接待日,推动学生骨干参与食堂定价、宿舍改造等民生议题。搭建项目孵化平台,通过组织社区学生骨干参与大学生创新创业训练项目、“百千万”工程等项目,孵化了一批国家级省级大创项目。

双轮激励驱动,激活“帮扶-标兵-宣传”内生动力。设立社区学生骨干勤工助学岗,通过咖啡角、凉茶坊等社区共享空间服务经营分红反哺学生,提供物质激励。将社区服务表现纳入综合测评,组织“邻里标兵”“校长奖章”“十佳青年”评选,开展风采成果展和榜样青年宣讲活动,形成“标杆带动全员”的示范效应。


社区学生骨干系列培育活动


二、自我教育自我服务“星火燎原”:打造造血式社区成长生态

以云山勤工团队为中心,厚培社区创新创业成长沃土。构建云山勤工助学体系,以市场化运营机制为核心,设立了包括云山咖啡屋、云山语培、云山公益服务栈等在内的22个实体,年均提供勤工岗位2000余个,让学生在社区创新创业中实现自我教育、自我服务。创新“将支部建在实体上”的模式,在云山勤工各实体设置“党员示范岗+责任区”,开展“红色经典诵读”等特色活动,将思政教育融入社区实体运营的全过程。《以“勤”育人,构建发展型资助育人体系》项目入选教育部2022年高校思想政治工作精品项目,“党建+勤工助学”社区育人模式受到广泛认可。


社区学生骨干自主经营的云山勤工实体


组建“N”个社区特色教育服务团队,构建“五育融合”的社区服务生态。以自律会、明德书院、青年师生宣讲团、中华传统文化传承实践团队、公寓文化室管理团队、朋辈导师团队、防诈反诈宣讲团等“N”支特色团队为触角,打造红色文化、中华传统文化、书香文化、创新创业文化、安全文化、校园文化“六维一体”的“五育家园”,通过“00后讲给00后听”微宣讲、“成长树洞”朋辈心理疏导、朋辈青年非遗文化体验教学等方式为学生带来“邻聚里”文化服务。社区育人成果显著,明德书院获评中国科协首批学风传承示范基地,案例《明德书院:构建培育和践行社会主义核心价值观的新阵地》被省教育工委评为二等奖。培育“瑶篮”等20余个“中华传统文化传承实践团队”,获得30余项国家级省级荣誉。


社区特色教育服务团队


三、自我管理自我监督“生根发芽”:创新学生赋能的社区可持续发展范式

构建学生主导的网格化共治体系,推动从“管理对象”到“治理主体”的转变。为强化学生自我教育、自我管理、自我服务和自我监督,成立社区学生骨干队伍配合近200名社区学工干部参与楼栋网格化管理,包含90名自律会成员、170名楼层长和6112名宿舍长,建立70个楼栋微信群,覆盖全校33个楼栋,每年发布46000余条与学生学习、生活相关的讯息,接收、跟进、处理近千条学生反馈的问题及诉求,建立“学生宿舍长-学生楼层长-辅导员、副书记-宿管、保卫、医护人员”社区工作组联动机制和“寝室、班级、学院、中心、学校”五级心理危机预警防控机制,形成了多起由社区骨干发现、主动报告并成功干预的学生危机案例,将社区网格化日常管理模式高效率转变为应急管理机制。

搭建学生共创的数智化服务平台,实现从“被动接收”到“主动建构”的跃升。社区学生骨干团队广泛调研学生需求,编制10万余字服务手册和答疑指南,携手共建“广外AI百晓生”人工智能服务平台,为师生提供校园资讯、学习指引、生活服务等方面的“24小时即时问答服务”。


学生共创“广外AI百晓生”平台


以学生参与为核心、以多元共治为路径、以学生成长为目标的社区育人模式,塑造了“自组织、自驱动、自成长”的社区生态,广外正用青年自治的星火,点亮“一站式”学生社区育人的未来图景。


责任编辑:魏浩
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