心理健康是学生全面发展的基石，是落实立德树人根本任务的保障。面对教育强国建设的新使命和一流学科建设的新要求，华中师范大学化学学院坚持“大思政”与“大心理”深度融合，践行“健康第一、预防为主、发展为本”的工作理念，深刻把握新时代青年成长规律，创新构建“1+1+N”育心体系，即建立一套系统完备的制度机制、锻造一支师生共进的硬核队伍、搭建N个融合互促的育人平台，全方位提升心理育人工作的科学化、专业化水平，为培养堪当民族复兴重任的化学人才提供坚实的心理支撑。

一、立足高站位谋划，系统化布局心理育人顶层设计

党的二十大报告将“推进健康中国建设”作为增进民生福祉、提高人民生活品质的重要部分，强调“重视心理健康和精神卫生”。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》指出，促进学生健康成长、全面发展，普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统，分学段完善服务工作机制。化学学院深入学习贯彻上级有关文件精神，深刻认识到心理健康工作不仅是维护校园安全稳定的底线工作，更是提升人才自主培养质量的高线工程，强化顶层设计，推动心理健康工作从“被动防御”向“主动赋能”转变。一是压实政治责任，完善“大心理”工作格局。坚决扛起维护校园安全稳定与促进学生健康发展的政治责任，成立由学院主要负责人牵头抓总，学工、教学、科研分管领导协同参与的心理健康教育工作领导小组。将心理育人工作纳入学院事业发展规划的重要议题，搭建“学院—年级—班级—宿舍”纵向联动体系，建立“学生家长—辅导员—研究生导师（班主任）—心理委员”横向联通机制，形成党政齐抓、全员参与的“大心理”工作格局。二是强化制度供给，推动工作规范化运行。坚持以制度促规范，完善《化学学院学生心理危机干预实施细则》《研究生导学关系心理疏导机制》等制度文件，落实“周研判、月会商、学期联席”等工作要求，常态化开展重点关注学生动态追踪。特别是针对化学学科学生课业重、实验多、压力大的特点，在开题答辩、论文送审、毕业求职等“高压节点”关心关爱，帮扶支持。三是夯实条件保障，营造“浸润式”育人环境。整合全院资源，形成资源共享、功能互补、协同联动的心理育人“生态圈”。“壹心灵驿站”提供专业化心理支持与系统培训，“学习发展中心”以优良学风涵养积极心态，“民族工作坊”聚焦文化融合与精准关怀，“大学生体育（健康）教育中心”践行体魄强健与身心协同，“生涯教育与就业指导中心”注重发展规划与成长引导，实现了心理育人从“单兵作战”向“集群发力”的跨越，构建起全时空、浸润式的心理支持网络。

二、建强高水平队伍，专业化锻造心理育人骨干力量

将队伍建设置于心理健康教育的关键位置，系统推进专业化、梯队化、协同化建设，通过“引智下沉”和“全员赋能”，着力打造一支懂教育、懂化学、懂心理的专业化队伍。一是深化师生协同，构建全员育人责任链条。明确学院领导、辅导员、班主任、学生骨干的岗位职责，形成上下贯通、左右协同的合力。大力推动国家级高层次人才走进育人一线担任本科生班主任，分享科研攻关中的心路历程，引导学生正确看待科研中的挫折与失败，以科学精神提振学生信心，有效缓解学生的学业焦虑和科研迷茫，增强心理疏导的说服力和感染力。二是聚焦导学关系，压实导师“第一责任人”职责。以“全国高校黄大年式教师团队”农药化学教师团队为示范，大力弘扬教育家精神和科学家精神，提升导师“导学导研导心”的意识和能力，引导导师做学生学术上的“大先生”和生活中的“引路人”，推动导学关系从单一的“指导与被指导”向“良师益友”转变，让实验室、课题组成为化解科研焦虑、激发创新活力的最坚实单元。三是强化朋辈赋能，培育学生骨干“内生型”力量。发挥学生骨干在学风建设和心理互助中的“前哨”作用，精心选拔、系统培养心理委员、工作站骨干、寝室长等朋辈力量。通过举办素质能力大赛、心理情景剧比赛等活动，系统提升学生骨干的心理问题识别与危机预警能力，在朋辈互助中实现“助人自助”，打通心理育人的“最后一公里”。

三、突出高效能协同，一体化推进心理育人平台融合

坚持问题导向与目标导向，打破心理健康教育“孤岛化”倾向，将心理健康教育深度融入学科建设、科研实践与人才培养全过程，形成具有化学特色的“心理+”育人模式。一是“心理+思政”：在价值引领中筑牢精神基石。发挥“红石榴”党建品牌引领作用，把育心工作嵌入理想信念教育，实现“心理发展—专业成长—资源支持”的功能互补。推动心理健康教育向日常思政课堂和主题党团日活动延伸，深挖化学史中的爱国元素和科学家奋斗故事，引导学生将个人“小我”融入强国“大我”，在确立远大理想中解决“空心病”和“意义缺失”等问题，实现价值引领与心理疏导的同频共振。二是“心理+科研”：在科技报国中磨砺坚韧意志。针对化学学科实验失败率高、科研周期长、学业压力大等特点，依托“化学一流学科”平台，举办学术沙龙、经验分享会，营造开放包容、互助合作的学术氛围，引导学生建立合理的归因模式，将实验失败转化为科研动力。建立学业困难帮扶机制，为学业预警学生提供学业辅导，阻断“学业受挫—心理焦虑—科研停滞”的恶性循环。引导学生在解决“卡脖子”技术难题中锤炼抗压能力，实现心理健康与科研创新的双向奔赴。三是“心理+生涯”：在精准指导中化解成长焦虑。坚持就业工作关口前移，实施“全链条”生涯教育，聚焦入学启航、思想引航、发展助航、筑梦远航，开展全过程生涯教育与就业指导，缓解学生发展焦虑。搭建“与光同行”成长赋能工作站，推出《沐光而行——化学学院学生风采集》系列图书，充分发挥榜样示范作用。创新“一生一表”考察画像改革，动态追踪求职进展与思想变化，精准推送岗位信息、专业化面试辅导等，提升学生的求职技巧与抗压能力，引导学生树立“先就业再择业”的健康择业观，以高质量充分就业提升学生的获得感与安全感。四是“心理+共育”：在多元协同中拓展育人张力。坚持“五育并举”润心田，积极推动心理育人从“内循环”走向“外辐射”。主动承接校级大型心理健康活动，打造“化学反应”式的情绪调节品牌活动等。联动家校资源，将家长发展为学生心理支持体系的“有机延伸”力量，推动家校沟通从“偶然联系”转向“常态互动”。拓展企业实习实践基地，引导学生在社会实践与志愿服务中拓宽视野、强健体魄、健全人格，构建开放融合的心理育人共同体。

面向未来，华中师范大学化学学院将锚定“十五五”事业发展规划和教育强国建设目标，持续深化“1+1+N”心理育人体系内涵建设，以更高站位谋划、更实举措推进、更强合力落实，切实推动心理育人工作更高质量、更可持续、更具特色纵深发展，努力培养更多心理素质过硬、创新能力突出的化学拔尖创新人才，为加快建设教育强国贡献“华师化学”力量。