乐山职业技术学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持“以学生为中心”，牢固树立立德树人工作理念，围将育心与育德相统一，以培养学生积极心理品质为主要目标，依托谢毅“悦心”心理健康教育名师工作室，实施积极品质领航实践计划，构建思想育人、组织育人、网络育人、实践育人的四维心理育人体系，塑造大学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态。

以“积极心理学”为核心理念，落实思想育人

以培育学生品格优势、提升学生积极情绪、促进学生积极成长为主旨，推进积极心理健康教育进课堂，将积极心理学、职业素养和工匠精神等相关内容融入到心理健康教育课程模块内容及教学情境中，自主编写手册，提升学生心理韧性，挖掘自身资源和心理潜能应对心理健康问题。定期聘请技能大师、大国工匠进课堂，鼓励学生积极参与专业技能竞赛、创新创业竞赛等，培养学生的工匠精神，引领学生走上工匠成才之路。以各类宣传平台为载体，宣传普及积极心理健康教育理论知识，转变学生思维方式，提高学生心理健康“未病”的发现能力，增强学生心理健康认识和自助互助意识。

以“积极心理学”为实践基调，强化组织育人

采用“线上”“线下”“线上+线下”等多渠道多方式组织推动，推进学校学生心理工作队伍建设。开展朋辈、心理委员心理健康素养提升轮训，每期8次，培训人次达约1500人次，印发《班级心理委员工作手册》纸质版，并同步上线电子版，作为心理委员开展日常工作的指导手册。为提升学生心理骨干的专业能力和对工作的积极性，结合行为主义心理学中的“代币法”理论，制定落实《心理委员积分制培养方案》《学生心理骨干积分制培养方案》，通过“5·25”“12·5”等心理健康教育活动的组织策划积极探索方案的运行机制，并于每学期期末结算和公示相关积分，作为评选年度“优秀心理工作者”“优秀心理委员”的依据之一，有效推动“班—寝—院—校”四级心理健康工作体系建设。

以“积极心理学”为主要导向，创新网络育人

立足于高职学生身心发展特点，搭建以微信公众号（“乐职悦心”）和QQ公众号（“朋辈暖心墙”）为撬点的全媒体运营体系，实现新媒体联动宣传教育，创建“五微一体”网络育人模式，落实“when-what-why-how”四维实践模型，推动心理知识内容服务化、心理服务内容化进程，通过心理健康活动、心理健康知识科普等形式形成了辐射广、覆盖率高的心理健康教育平台。“乐职悦心”微信公众号开创了“心漫画”“心活动”“心解忧”“心知识”“心培训”等内容模块，粉丝数为7100余名，共推送文章100篇，阅读量已达4.7万人次。“朋辈暖心墙”融合校园文化，由表入里地进行心理健康轻科普，为学校心理科普“顶流”。现粉丝数为4700余名，共发布文案62次，浏览量达10.7万次，点赞量达1.4万次。

以“积极心理学”为理论支撑，推动实践育人

结合“五育”，融合校园文化，连结“3·25”“5·25”“12·5”三大时间节点，实现心理健康教育活动全学年普及开展，打造心理健康品牌活动、特色活动，探索高职大学生积极品质培育路径。共开展校级活动150余次，参与人数3万余人次。“跳燃脂操，更燃青春”“习太极，悟阴阳”“跑进阳光里”为校级特色活动，每周各开展一次，目前已开展20期。“大学生积极心理品质提升营”为校级品牌活动，运用“积极心理学”的理论方法，实现学生自我赋能、自我关照、自我探索。主要包括“三件好事”“运动健心”“正念冥想”“赞美的Power”“突出优势”等系列活动，共有1500余人次参与。

积极品质领航计划的前期开展具有试验性，为后期的工作进行理清了重点和难点。下一步，积极品质领航计划的工作重点是继续以“积极心理学”为关键抓手，探索“五育并举”实现机制，整合学校心理健康教育资源，统一学校心理健康教育活动开展标准，将“大学生心理素质养成”纳入大学生人才培养体系，制定并实施《乐山职业技术学院大学生心理素质养成方案》，数据化大学生心理素质养成路径。