湖南大学坚持育心与育德相统一，积极做好心理健康教育工作，通过坚持四色预警、实施赋能计划、构筑育人平台、注重多方联动，着力构建一体化心理育人工作格局，培育大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，助力学生成长成才。

坚持四方联动，守好危机干预“护城河”。构建“校-院-医-家”协同联动的心理危机干预体系。一是做好校级顶层设计。出台《加强学生心理健康教育实施办法》，着力构建教育教学、实践活动、辅导咨询、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。编制《学生心理危机预防与干预工作手册》，严格落实“一名危机学生、一名领导、一个班子、一套方案、一抓到底”的干预机制，规范心理危机干预程序。二是深化校院联动。完善校院两级协同会商机制，每月进行两次学院心理危机排查，定期赴学院开展危机会商；构建“学校、学院、班级、宿舍”四级心理危机预警防控工作系统；建设24个学院二级成长辅导室，其中8个获评省级优秀。三是畅通校医联动。完善转介诊疗机制，与湖南省脑科医院签订医校合作协议，建立转介“绿色通道”，邀请医院专家团队来校义诊，提供专业心理健康咨询。四是促进家校联动。为全体新生家长推送《大学生心理健康家长手册》，构建心理危机学生家校联动干预机制，提升学生的家庭支持系统作用，有效形成家校危机预防干预合力。

坚持四色预警，画好心理帮扶“指南针”。落实“五早”预警机制，通过定期心理危机排查，构建“红、橙、黄、绿”四色心理预警体系，实现对不同心理健康状况的学生分层次、有侧重、全覆盖的心理帮扶。一是对“红色”心理危机学生开展一对一访谈，医校联动，密切监护，纳入心理危机预警库进行全覆盖、全掌控、精细化管理，筑牢安全底线。二是对“橙色”心理问题学生，通过心理咨询和辅导员定期谈心谈话，疏导心理问题，排查安全隐患。三是对“黄色”心理困扰学生，依托学院成长辅导室和团体辅导，引入朋辈关怀，改善心理状态。四是对“绿色”心理健康学生，夯实教育教学和实践活动，提升心理素质和抗压能力，培育阳光心态。

坚持四维赋能，建好心理育人“加油站”。实施心理健康教育“赋能计划”。一是赋能咨询队伍。按1:4000设置心理健康教师岗位，目前在岗专职心理教师9人，兼职心理咨询师20人。加强心理健康专兼职教师专业能力培训，每周组织内部督导，每月邀请省内外专家进行督导。制定专职心理咨询师专业化发展规划，每年选派专职咨询师参与专业水平提升培训。二是赋能教师队伍。深入学校24个学院，面向全体教职员工开展“心理危机的识别与应对”轮训，实现全覆盖，确保心理危机早发现、早干预。三是赋能辅导员队伍。制定“辅导员队伍心理育人能力培育方案”，开展“资质类”+“技术类”培训，提升辅导员心理育人专业水平。2021年选派了40名辅导员参加培训。四是赋能朋辈队伍。编制《湖南大学心理委员工作手册》，开展心理委员系列沙龙活动，培育优秀朋辈心理干部百余名，其中3人被评为“全国百佳心理委员”。

坚持四管齐下，搭好育心育德“同心圆”。积极构筑四大心理育人载体平台。一是打造实践教育平台。以“5·25”心理健康节、“世界精神卫生日”主题教育活动为依托，融合育心育德与生涯发展，开展心理情景剧大赛、十佳心理干部评选、心理征文比赛、知识竞赛、情绪博物馆、健心环跑等活动，支持学院打造“一院一品”心理育人品牌活动，促进学生心理健康与思想道德、科学文化素质协调发展。通过开展劳动实践教育、组织高雅艺术进校园活动、建设体育活动技术辅导站等，将劳育、美育、体育与心理育人一体化推进，培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质。二是完善课堂教育平台。构建以《大学生心理健康与生涯发展》《积极心理学》《恋爱心理学》《研究生幸福课堂》等为主的心理健康教育课程体系，线下建好“必修”+“选修”主阵地，线上拓宽“慕课”+“微课”主渠道，实现心理健康课程全覆盖。三是构筑团体辅导平台。编制《湖南大学团体辅导工作手册》，举办“情绪管理”“团体沙盘”“人际关系”“正念减压”“生涯规划”等团体心理辅导活动，解决共性心理困扰。分类疏导学生各种压力，针对学困生，由教师给予个别心理指导，针对就业困难生，开展“一对一”指导帮扶，针对经济困难生，将资助育人与心理育人协同推进，帮助学生纾解心理压力。四是拓宽网络宣教平台。打好网络、微信公众号、信息管理系统等宣传教育“组合拳”，建设“湖南大学心理健康教育中心”公众号，打造“麓山心语网络工作室”，连续3年获评省级优秀心理类社团，推进心理健康知识宣传、普及、咨询、危机干预等线上线下相结合。开放7*12小时心理咨询预约，年心理咨询量达3000余人次，疫情期间开设线上心理咨询热线，服务学生800余人次。