一、网格健康管理、守护学生安全

“两项情况今天均为零报告”，“会计1803班一学生体温异常，经医生诊断为普通高烧，下午体温恢复正常”，“财管1601班一学生从外地归宁，已自行隔离”……自2020年1月22日起，会计学院辅导员利用电话、短信、微信、QQ等形式与所带学生保持密切联系，组织全体学生学习新型冠状病毒肺炎的相关知识，不断提醒学生做好个人防护，详细掌握所带学生是否出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、呼吸困难等症状，反复强调疫情期间严禁返校等纪律要求。

为确保学生健康打卡填写率百分百、准确率百分百，确保疫情期间所带学生能收到每项通知、做好每项工作，会计学院辅导员建立了“辅导员-班长-班委”三级联动的网格化管理反馈机制，将班级分成8个小组，由班委们担任小组组长，要求班委们每天提醒、督促学生填写，班长汇总班级填报情况，从而确保每一位学生可以迅速了解学校的通知、执行学校的政策。对于联系不上的学生，辅导员通过电话的方式沟通学生、学生家长。尤其对于在疫情严重地区的同学，辅导员们每天关心问候，了解学生及家人的身体状况，了解学生所在区域的疫情情况，帮助学生做好人身防护及心理防护。

辅导员周晶老师预产期4月2日，一直坚守在疫情防控第一线。每天沟通联络学生，加强对于学生及其家庭成员的防疫教育。对于毕业班的学生，她提醒学生暂停实习，帮助学生开展线上投简历、线上应聘。由于孕期多项指标偏高，在一月份和三月份她两次住院疗养，住院期间，虽然请其他老师帮忙统计学生健康打卡情况，但她不放心，仍然自己打电话联系打卡异常同学，确保做好疫情防控工作。

辅导员徐永宁老师实施“线上健康打卡+微信班群回复完成情况”两手抓制度，坚决落实好全员参与，确保一个也不能少。通过QQ、微信等方式及时传达习近平总书记关于疫情防控的重要指示精神、省教育厅“高校防控指导手册”、南京财经大学“疫情防控文件”“心理健康指导手册”等文件，组织学生观看学习“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。呼吁学生不信谣、不传谣、不造谣，科学理性看待疫情，做到疫情防控人人有责。引导学生合理安排生活，建立正向思维，用他高度的责任感践行一名共产党员的初心和使命。

二、倡导主流价值观开展网络思政育人

法学院李敏老师负责法学2019级学生，她所带的19级大学生蔡柯、蒋璐平等同学分别在高速公路出口处、社区等战“疫”一线协助测量体温，两名女大学生说：“一些老党员一直坚持在防疫第一线，这种精神深深打动了我。以后我也要入党，希望可以把这样的‘红色精神’传承下去。”

李老师充分发挥网络思政的育人功能，与学生展开线上交流，挖掘梳理疫情防控过程中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，通过转发新闻、精选典型案例等方式，向学生深刻讲述“一方有难、八方支援”的中国精神，“快速反应、分秒必争”的中国速度和“万众一心、众志成城”的中国力量，引导学生深刻认识到自身安全的背后，是无数人的默默付出和无私奉献，让学生感受到国家、社会和学校的温暖与关爱，感受到自身所肩负的社会责任与义务。此外，她还协助南财上海校友会募捐，推广发布募捐推文，在学生群中号召，所得捐款用于购买医用物资支援疫情前线，为防控疫情助力，培养学生们的责任与担当。开展“微征文·颂大义”活动，鼓励学子用文字记录感人瞬间、抗疫温暖故事，赞颂无疆大爱汇聚必胜之信心，践行学生们的社会担当，不少同学踊跃响应，积极撰写抗疫故事。开展“微创作·勇战‘疫’”活动，引导学生们同心抗“疫”，通过制作一个个微纪录片、视频云演讲等方式携手抗击疫情，传达青年态度，培养学生们从容不迫的奋斗精神和赤诚仁爱的家国情怀，引导他们做勇于担当的“践行者”，严于律己的“奋斗者”，身体力行的“行动者”。

三、用好网云阵地，抗疫情不停学

全国三千多万的高校学生不能如期开学，各高校学生开启了“停课不停学”的网课学习模式。国贸学院辅导员茆海星老师通过近50天的云办公，每天和学生云进行交流，发现学生宅在家中学习效果欠佳的问题，分析原因发现部分学生是由于意志力强、自控力佳，部分学生是易受客观环境影响而弱化学习动机。茆老师总结出了自己的一套云阵地机制，利用云模式带领学生解决学习中的问题。

（一）云社群模式烘托“你追我赶”的学习氛围

针对目前新课程入门难的痛点，组织学生建立学习云打卡群，在群内烘托起学习氛围。云学习群主要运用社群运营的管理技术，通过规则和激励措施督促学生学习。群成员的构成打破班级的限制，以兴趣为导向组成学习队员。从每天的打卡排位明显看出成效：拖延的A同学第一天打卡时间靠后，在群氛围的烘托之下，每天的排名逐渐靠前。此时，辅导员在云端是推手的作用，这样就可以围绕学生的需求，让学生形成自我管理的社群。

（二）云端头脑风暴助力学生讨论式学习

云打卡只是解决了拖延的问题，但是学习效果还有待进一步提升。在群内通过群投票，统计出学生关心的学科问题。组织学生利用腾讯会议APP，进行头脑风暴式地讨论。此时，辅导员是一种陪伴，默默当好群助手，记录他们在云端的学习成长。

（三）云调研的小组模式让学生内化学习动力

经历了团队学习和团队赋能之后，部分学生还会出现学习倦怠。在和部分学生深度沟通发现：这是学习动力不足的表现。对于大一的学生，学习目标不明晰只是表象。学生的困惑是面对系统性规划有些手足无措，以至于忽而学习忽而倦怠。作为辅导员，鼓励和推动学生组队讨论、调查、总结考研、考证和出国等事宜。在团队云访谈过程中，队员惊奇的发现：班级内还有这些大神对证书不仅有看法还有规划。在腾讯会议上讨论的时候，队员感慨道：“我更加明晰我的大学目标了。”为了提高小组调研式学习的效果，给每个小组安排一位组织能力和执行力强的小组长。学生在一个星期的小组云调研活动中，不仅收获了满满的干货，还自主迭代了小组讨论模式，从初期注重分工到现在解决协作的痛点。所以，学生的学习成长就是辅导员进行有辅有导的工作。

四、了解学生需求 排忧解难服务

近期，部分考研学生因考研资料遗留在学校，在家无法备考复试，外国语学院本科生党支部书记潘华老师了解情况后，第一时间上报学院领导，并经过与学生处等有关部门沟通之后，潘华老师前去学生宿舍取出资料，逐一寄往学生家中，为同学们解决一大难题；此外，为缓解重点疫区同学的心理压力，学院心理委员黄婕老师及时安排一对一心理疏导，帮助同学们解决实际问题。 

五、开展主题活动丰富抗疫生活

外国语学院各年级辅导员组织同学开展线上主题活动，如蒋颖异老师组织班上同学开展“手写传情，共同战疫”活动，有的同学以软笔、硬笔书法表达对疫情的关心和美好的祝愿；有的同学原创设计制作精美海报，为武汉加油，为在疫情之中的每一位同胞加油；有的手绘精美的图文，用丰富的色彩温暖人心，传递爱与希望，坚信抗疫必胜，迎接春暖花开。

莉绘画作品《致敬最美逆行者》

学院党委书记刘浩 原创诗歌《看爱开花》

学院学生制作原创海报为抗疫加油

学院学生以软笔、硬笔书法手写祝福

学院学生手绘作品

在疫情当前，南京财经大学辅导员们虽不能以身“逆行”驰援武汉，但必将坚守在辅导员的岗位上，做好学生们的防疫宣传员、安全侦察员、心灵守护者。通过各类网络平台，我们默默关注学生动态，时刻掌握学生身体、心理、生活等情况，成为疫情下学生们的“云守护”。在这场疫情大考中，我们会时刻保持战时状态，带领学生们一起，在战“疫”中磨练意志、凝聚力量、传递正能量，同心协力战疫情，凝心聚力谋发展。