为深入贯彻落实立德树人根本任务，积极探索新时代高校网络思想政治工作的有效路径，四川化工职业技术学院紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，针对“00后”高职学生行为养成于思想发展新特点，系统开展“一核双融三驱动”网络思政育人模式实践，推动思政教育与行为养成深度融合，实现思政工作从“被动灌输”向“主动浸润”转型，助力学生实现从“他律”到“自律”的成长跨越。

学校秉持“以学生为中心”理念，融合“知行合一”育人观与行为主义心理学理论，构建“化院‘易’养成”特色应用，贯穿“知、情、意、行”行为养成逻辑，打造“行为养成链—成长共享圈—内生驱动力”三阶递进机制。自2025年6月以来，该模式已覆盖全校90%以上学生，日均活跃用户超2000人，累计完成行为打卡15万余次，78%的用户连续参与3轮及以上“21天习惯养成计划”，初步形成思政教育认知引导、情感共鸣、意志锤炼与行为自觉的全链条转化，构建起科学、持续、内驱的育人新生态。

一、遵循“知、情、意、行”逻辑，创新构建“三阶递进”育人体系

学校以行为教育为核心，贯通“知”的引导、“情”的共鸣、“意”的坚持、“行”的自觉四个环节，通过线上线下双线融合，系统打造“行为养成链—成长共享圈—内生驱动力”三阶递进机制。开发“化院‘易’养成”特色应用，围绕德智体美劳设计打卡任务，推行“21天习惯养成计划”，实现行为引导可量化、可视化、游戏化；设立“心情广场”网络社区，鼓励学生分享成长、互动解惑；构建“积分—勋章—兑换—评优”激励闭环，激活学生参与内生动力，形成“浸润式”育人新生态。

二、推动线上线下深度融合，打造一体化“行为养成链”

线上依托易班平台特色应用开展21天打卡计划，涵盖党史学习、单词挑战、运动健康、美育鉴赏、劳动实践等任务，贯穿德智体美劳多维认知引导；线下组织开展“文明礼貌月”“光盘行动”“学霸寝室评比”等场景化实践活动，推动线上习惯向线下行为延伸。通过情感体验与意志锤炼相结合，促进“知—情—意—行”的完整内化，构建起“线上导行、线下践行、文化润行”一体化育人机制。借助虚实联动的模式与文化浸润的力量，让行为规范真正内化于心、外化于行，最终构建起全过程、全方位的“行为养成链”。

化院“易”养成学生参与数据

三、强化数字赋能与情感联结，共建浸润式“成长共享圈”

学校依托易班平台实现学生行为数据的动态采集与成长轨迹的可视化，打造“可记录、可互动、可共鸣”的网络育人空间。线上开设“心情广场”社区，支持学生匿名倾诉或公开分享，增强师生、生生之间的情感联结与归属认同；通过“四川化院学工”微信公众号持续开展榜样引领，累计发布“国家奖学金”“优秀毕业生”等系列推文30余期，阅读量超万次，以身边事育身边人，激发朋辈共情与见贤思齐效应。通过融合情感激励与榜样带动，使行为教育从“单向传输”转向“共情共享”，构建起浸润式、共鸣型的育人生态。

四、融合激励理论与成长评价，构建“内生驱动力”可持续发展机制

结合马斯洛需求层次理论与行为激励模型，系统构建“积分—勋章—兑换—评优”多维激励模型。通过设立“全能勋章”成长等级、积分商城实物兑换、年度标兵评选表彰等方式，满足学生从归属认同到自我实现的多层次需求，形成“外驱激励—内化认同—自觉践行”的良性循环，将外部激励转化为内部动机，真正推动学生从“要我做”向“我要做”转变，为行为养成注入长效内生动力。

勋章管理后台

四川化工职业技术学院“一核双融三驱动”网络思政模式，是贯彻落实“推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合”要求的创新举措。网络思政教育需坚持“软硬结合”——既强化技术支撑，实现行为可量化、可视化，也注重情感共鸣，打造有温度的育人社区；行为教育应注重“虚实联动”，通过线上线下融合贯通，真正实现教化于心、外化于行；育人效果要依托“内外联动”，既激发学生主体意识，也拓展新媒体传播影响力，形成育人合力。为新时代网络思政与行为教育融合提供了可复制、可推广的实践范式。通过软硬结合、虚实联动、内外协同，真正实现了思政教育入脑、入心、入行，为培养德技并修的高素质技术技能人才奠定了坚实的行为根基与价值引领。