三百亩红枫作证，二十载薪火相传。当枫火点燃教育理想，文华人以十年树木的坚守，培育出独树一帜的“红枫文化”育人体系，书写了民办高校文化育人的时代答卷。

一、文化溯源：从自然意象到精神图腾

习近平总书记强调要“以文化人，以文育人”，这一重要论述为持续探索新形势下高质量推进文化育人的新方法新途径，浓郁校园文化气息，让文化发挥更大育人功能，进一步增强师生文化自信，为落实立德树人根本任务提供更有力的文化支撑。

2003年，正值文华学院创办之际，红枫以热烈蓬勃的姿态与校园结缘，其炽热旺盛的生命力，成为文华学院办学精神的生动注脚。2008年，300株红枫幼苗在图书馆前中轴路两侧扎根，成为校园最早的“教育使者”，在岁月年轮中镌刻下学校“十年树木”的初心坚守。寒来暑往，红枫从初栽的300株繁衍至逾万株，将校园晕染成“停车坐爱枫林晚”的诗意画卷。以红枫为脉络的校园景观，凝练为“秋韵文华・红枫盛景”的独特文化地标，承载着文华学院的精神血脉。历经十八载枫红更迭，红枫见证着学院一以贯之的育人追求 —— 正如红枫十年成材，人才培养更需百年深耕。扎根江城沃土的万千红枫，以年轮书写着文华学院“十年树木，百年树人”的精神传承，在时光淬炼中成为见证学校教育理想的活体丰碑。

二、育人实践：红枫文化育人体系的“四维构建”

（一）标识文化筑基，从物理地标到精神图腾

2014年5月，文华学院由华中科技大学独立学院转设为独立设置的民办普通本科学校，更名为“文华学院”。随即开展了校训征集活动，得到了广大师生的积极响应与支持，“博学笃志 本立道生”经匿名投票脱颖而出，得到了师生的广泛认可。学校同步设计了校徽、校名标识体、校旗等形象标识，在传播、使用中丰富和发展校园文化，构建“见标识即见精神”的认知体系。

学校逐步增设了《问礼》《对话》、中国古代四大发明等雕塑。以红枫大道串联起智慧图书馆、青铜雕塑群和智慧教室集群三大文化坐标，形成了独特的精神地标。图书馆青铜雕塑群演绎“文化交融共生”，智慧教室集群象征“教育教学创新”，红枫大道形成“行走的思政课堂”，文华学院被誉为“武汉市高颜值校园”。这种美，不仅美在学校的环境之美，更在于校园规划、建筑设计中处处都渗透和承载着大学文化之魂，每片枫叶都在讲述教育故事，每道年轮都镌刻着“十年树木，百年树人”的办学坚守。

（二）精神体系赋能，从价值提炼到实践转化

2014年，文华学院举办首届“红枫文化节”。2020年，师生们将红枫的“坚韧扎根、家国情怀、多元共生、代际传承”四大特质与校训融合，共同凝练出“傲立寒霜，红烁如火，厚积薄发，独树一帜”的红枫文化，彰显了文华人锐意进取的坚韧热诚，厚积薄发的治学态度与个性化教育的育人特色。

红枫文化与文华学院历经18年沉淀的个性化教育实践相结合，形成“四维红韵”育人体系。学校通过诗词朗诵、摄影比赛、非遗进校园、红枫文创比赛、社团活动月等活动涵养文化气质；组建“文华青年志愿者协会”“青枫志愿服务队”，参与社区服务、支教助农等活动，践行奉献精神。红枫文化融入学生价值追求，激发“自然之红”涵养气质，坚定“精神之红”铸魂育人，点亮“创新之红”赋能成长，践行“实践之红”担当使命。红枫文化节已成功举办12届，让红色基因融入办学血脉，让红枫文化浸润学子心田。

这一师生共同创造的过程，孕育、滋养并激励着文华人。数万名文华学子在红枫树下成长起来，昂首走向社会。杨叔子、黄旭华等42位两院院士、著名专家学者先后到学校指导个性化教育；“学习强国”《光明日报》《中国教育报》等主流媒体多次报道学校办学特色；学校在湖北报考人气排行榜中多次位居前列。近两年宣传优秀师生共300余篇，主要分布在官微、校刊上。《文华》专刊系统阐述了红枫文化发展历程，推动校园文化传承创新。

（三）品牌活动塑形，从文化仪式到教育本质

1.深化思想引领，夯实文化育人“本色”。学校巩固马克思主义指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。深入推进“三进”工作。围绕党史学习教育、建党百年、党的二十大精神等重点，构建以专家宣讲团+青年讲师团+文华好青年宣讲团的理论宣讲体系，举办“红枫讲堂”，受众达万余人。同时，建设湖北省大思政课实践教学平台“百校百馆”基地，围绕庆祝新中国成立70周年、抗疫等重要节点，开展“我和我的祖国”“弘扬抗疫精神”等主题教育，举办升旗仪式、文艺晚会、知识竞赛、音乐党课、红色展演等活动，将社会主义核心价值观融入办学治校全过程。

2.传承优秀文化，永葆文化育人“底色”。学校依托省级人文社科研究基地，打造“枫叶正当红”“诗舞文华”等原创文化作品，开展“礼敬中华优秀传统文化”系列活动，已非遗传承滋养师生治学、成长。深入挖掘校内红色文化资源，打造“院士与文华”教育基地，组织“红枫树下读经典”等活动，弘扬教育家精神、科学家精神。同时，加强文化顶层设计，规范统一校园道路、建筑、景观等命名，加快学校视觉形象识别系统建设，凸显独特办学理念和精神文化。

3.打造特色品牌，擦亮文化育人“成色”。围绕招生季、开学季、红枫季等重要时间节点，打造系列文化活动，在开学典礼、毕业典礼中赋予红枫文化仪式感，被誉为“最美思政课”。在时间积淀中擦亮校园品牌，连续19年举办“科技节”，连续14年举办“思源”毕业季系列活动，连续13年举办“寝室小讲堂”，连续11年举办“红枫文化节”“读书月”，连续8年举办“青年+”等活动，在赓续传统中推陈出新。原创舞蹈“枫叶正当红”荣获湖北省“金凤杯”舞蹈专业比赛二等奖，舞剧“诗舞文华”用艺术的力量濡染师生心灵，实现“创作一部作品、弘扬一种精神、锻炼一批人、教育一代人”的目标。

三、特色创新：文化育人的红枫模式

1.差异化定位，形成标志性特点。红枫文化根植于文华学院的发展历程与红枫生长特性，是精神品格与办学使命的统一，将根系深扎校园沃土，实现精神血脉与办学根基的同频共振，强调人才培养需经历“厚积薄发”的过程沉淀，最终实现知识成果向社会责任的价值转化，是成长规律与教育本质的呼应。以“傲立寒霜”隐喻文化传承的守正创新定力，以“红烁如火”彰显办学热忱，以“独树一帜”锚定应用型高校办学特色，形成“人无我有”的标识性文化符号。

2.动态育人机制，实现价值共创。红枫文化是师生共创的成果，增强了师生认同感。同时，红枫文化注重实践导向，重视学生的参与和体验，实现精神价值的社会转化，鼓励师生参与乡村振兴、社会服务、文化传承等实践活动，将项目转化为教学素材，把文化内涵转化为行动指南，把价值追求体现在实践行动中。这种“精神植入—实践验证—价值再生”的螺旋上升机制，形成动态育人机制，体现学校制定共同目标，激发共同创造，促进共同发展的组织文化。

3.闭环浸润，形成“精神-制度-实践-文化”系统培育。学校将红枫文化渗透到日常教学管理中，使红枫文化从抽象概念转化为可感知、可践行的文化载体。通过打造红枫文化景观，注重场景化育人，形成“精神理念-制度设计-实践产出-文化育人”的闭环，既传承十年树木、百年树人的中华育人智慧，又契合五育并举的现代教育规律，推动校园文化形成“以文化人、以文育人、以文砺人”的生态育人共同体。

学校以红枫为媒，促进红枫文化与文华精神的融合，实现自然意象到育人载体的创造性转化。在重要时间节点展示学校的发展历程，展示学校坚持立德树人所取得的丰硕成果，展示全体师生校友发扬红枫文化的品格风范，增强了校园文化的生命力和传播力，学生参与文化主题活动占比超过90%，为民办高校的文化建设提供了可复制的“红枫模式”。