为深入贯彻落实习近平总书记关于劳动的重要论述，贯彻《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，武汉工程大学坚持“五育并举”，探索构建“四驱四维”劳动教育模式，以“工程+劳动”育人模式赋能新时代工科人才培养，将劳动教育深度融入工程实训、专业实践、科技创新之中，形成了“化育匠心”劳动育人品牌。

一、以课程为引擎驱动劳动认知深化，筑牢课堂教学主阵地

学校始终坚持“理论奠基、认知先行”的育人理念，构建起以必修课程为核心、专业课程为延伸、校本资源为支撑的课堂教育体系，将课堂场域打造成劳动教育的“思想策源地”和“技能储备库”。

一是用好劳动教育必修课，筑牢思想根基。学校将劳动教育纳入人才培养方案，面向全体本科生开设“大学生劳动教育”必修课，理论教学和实践教学共32学时。理论课堂坚持“价值引领+知识传授”双线并进，一方面采用案例教学、榜样访谈、主题研讨等形式系统讲授劳动相关理论，帮助学生树立正确的劳动观念；另一方面，通过实施特色化劳动实践教学，将课堂从教室延伸到劳动现场，实现理论学习向实践感知转化。

二是编撰校本化教材，积淀教学资源。针对不同专业学生特点和发展需求，编撰《新时代大学生劳动教育指导与实践》校本教材。教材既涵盖劳动科学基础知识，也包含了本校师生在乡村振兴、技术攻关、社会服务中的劳动实践案例，通过校园“身边人、身边事”，让劳动教育可感可触、入脑入心。

三是推动专业课与劳动教育深度融合，让课堂成为驱动实训的“引擎”。引导教师挖掘专业课程中蕴含的劳动教育资源，将劳动精神、劳动职业有机融入教学全过程。艺术设计学院张晓来老师的《经典空间设计解析》课堂上，不仅讲授中国传统建筑知识，更手把手指导学生复刻古建筑，让学生在反复打磨中体会“精益求精”的工匠精神。

二、以实习实训为平台驱动劳动能力培养，打造劳动实践技能锤炼练兵场

学校坚持“走出校园、走进社会、走向一线”的劳动实践理念，将实践基地作为劳动教育从“校园小课堂”迈向“社会大课堂”的桥梁纽带。近年来，各学院立足学科专业优势，精准对接基层需求，打造了一批特色鲜明的劳动实践项目。

一是打造校内劳动实践场域。学校将金工实训、电工电子实训等实训教学与劳动实践课程专业学时打通置换，提升学生专业劳动技能。挂牌建设“千化坊”耕读劳动基地、工程实践与创新实验教学示范中心等5个校内劳动实践教育基地，打造融技能训练、职业体验、文化浸润于一体的综合育人平台。

二是建设校外实践平台。学校将实践课堂延伸到工厂车间、田间地头、社区街道，在湖北楚磷矿业有限公司、中铁十五局等单位挂牌建设95个校外“实习与劳动实践基地”，构建起覆盖城乡、服务基层的劳动实践网络，定期安排学生参与专业实践。学生带着专业知识走进校外劳动实践基地，实现专业学习与社会需求对接、个人成长与国家发展同频。

三是构建“基层服务+劳动”的基层实践模式。法商学院、知识产权学院学生走进街头巷尾开展普法宣传，管理学院师生在乡村开展电商助农直播，计算机科学与工程学院、人工智能学院学生手把手教老人使用智能手机，机电工程学院学生深入乡村社区开展科普支教。学生在奔赴基层、在为群众排忧解难中，实现从“受教育”到“做贡献”再到“长才干”的升华。

三、以科创为动能驱动劳动创造发展，锻造新质劳动人才生力军

学校紧跟新一轮科技革命和产业变革趋势，聚焦“创造性劳动”，将科技创新深度融入劳动教育，让学生在创新实践中提升劳动素养，在技术攻关中锤炼劳动品格，成为具备新质劳动能力的高素质人才。

一是构建“项目+工坊+竞赛”三位一体平台。学校以“挑战杯”“中国国际大学生创新大赛”等高水平学科竞赛为牵引，打造劳动创新赛道，鼓励学生围绕产业需求和民生问题开展创新实践，依托大学生创新创业训练计划，支持学生项目团队开展技术攻关、产品研发、工艺改良。

二是推行师生共创科创育人模式。学校学生进入教师科研团队参与课题研究，在科研实践中涵养严谨求实的科学态度。化工与制药学院充分利用精细化工专业优势，组织学生参与防晒霜、水性木器漆等精细化工产品的研发与制造流程，艺术设计学院陈波老师带领学生团队参与罗田县、汉川市等地乡村环境改造，从化工材料研制到乡村振兴，师生团队在解决真问题中练就硬本领，在服务社会中体悟创新劳动的价值所在。

四、以生活为根基驱动劳动品质养成，深耕日常生活劳动责任区

学校将日常生活劳动作为劳动教育的“必修课”和“基本功”，构建“寝室—校园—社区”三级日常生活劳动体系。学校每年开展日常生活劳动实践覆盖学生近万人次，帮助学生在躬身劳动中读懂劳动的不凡意义。

一是建好寝室劳动“第一课堂”。学校将寝室作为日常生活劳动的基本单元，引导学生从身边事做起。各学院常态化开展“寝室焕新”行动，持续开展宿舍文明创建，举办宿舍文化节、宿舍收纳比赛，将劳动教育与学生社区“共同缔造”理念深度融合，让学生躬身清扫，亲身体认劳动价值。

二是做优校园劳动“责任网格”。学校将校园公共区域划分为若干劳动实践责任区，各学院分片包干、定期轮值。各学院学生常态化对劳动实践责任区进行清理，在维护校园环境中增强集体责任感，让学生在“包干一片地、耕好责任田”中增强主人翁意识，在守护美丽校园中涵养劳动情怀。

三是拓展社区服务“实践半径”。学校推动日常生活劳动向学生社区延伸，组织学生参与电动车规范停放整治、公共区域杂物清理等社区微治理。这些浸润在日常生活中的劳动实践，让学生在动手做事中涵养劳动习惯，在服务他人中收获成长喜悦。

武汉工程大学“四驱四维”劳动育人模式的探索，让学生在汗水与智慧的交融中不断成长，一批批工大学子在基层一线涵养家国情怀，在科创攻关中锤炼过硬本领，在服务奉献中找准人生坐标。未来，学校将持续深化“四驱四维”育人内涵，推动劳动教育与德智体美四育深度融合，与产业变革同频共振，让劳动精神在青年一代身上薪火相传。