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武汉理工大学:“行走的思政课”浇筑服务育人路

作者:武汉理工大学 发布时间:2023-04-10 09:59:25

习近平总书记强调,志愿者事业要同“两个一百年”奋斗目标、同建设社会主义现代化国家同行。武汉理工大学马克思主义学院以志愿服务为抓手,构建志愿服务与大思政课融通的格局,在学校“新时代领航计划”的统领下,推动第一课堂与第二、三课堂互融共进、互促共享,以培育青马工程人才、助力国家乡村振兴、服务社会基层需求为三维目标导向,突出高校青年志愿服务的政治属性和育人功能,以“5+9+15”的努力,形成“三色”工作成效,打造一堂“行走的思政课”,让志愿服务成为小我映照大我、实践推动育人的生动写照。


五年创新,以为国选材、为党育人的精神,擦亮培育人才建设青马工程“红”的底色。

培育青年学子披荆斩棘、攻坚克难,投身于波澜壮阔的社会主义现代化建设征程当中,武汉理工大学马克思主义学院坚持守正创新,依托学院学科资源,深耕红色志愿服务,为青马工程培育了一批优秀的后备人才。五年来,学院依托马克思主义理论学科特色和思想政治教育专业优势,成立了由学院本科生、硕士研究生、博士研究生组成的“理响”志愿服务队,凝结了一批项目成果,累计培养100余名志愿讲师,形成150余份宣讲课件,开展70余次校内外调研,共建7家新时代文明实践中心,开展300余场活动,累计1200余小时志愿服务时数,受众近4万人。服务队打造的《“理”说中国——武汉理工大学研究生讲师团公益项目》《行走的思政课——大学生思政实践定制服务》分别获第五届、第六届中国青年志愿服务项目大赛银奖和金奖,涌现出“全国最美大学生”“中国大学生年度人物”“中国大学生自强之星标兵”黄莺等先进模范,用实际行动擦亮培育人才建设青马工程“红”的底色。


九年接力,以高扬理想、扎根大地的精神,勾勒扶贫支教扎根乡村振兴“实”的亮色。

培育青年学子了解国情民情,甘于奉献,在艰苦奋斗中锤炼意志品质,用知识和爱心热情服务群众,武汉理工大学马克思主义学院坚持依托学院学科特色,厚植高站位、做实事、勇担当的价值观,鼓励动员青年学生“到祖国需要的地方去”。多年来,学院40余名青年志愿者在学校和学院的联系支持下,前往祖国最需要的地方扶贫支教,奉献自己的青春智慧和力量。九年来,学院学生们首创专职助残支教工作模式,助力聋哑及智力障碍青少年儿童融入社会,累计帮扶残障儿童近800人次,筹集爱心物资10万余元,主持开展的《一年陪伴,一生牵挂——特别的爱·给特别的你 特殊儿童关爱计划》《山里·山外——聋哑青少年儿童社会融入计划》《我不是笨小孩——特殊儿童社会缝合计划》分别荣获第二届、第四届、第五届中国青年志愿服务项目大赛银奖、金奖和银奖,涌现出陈会林、焦镜等将青春挥洒在乡村田野、将论文写在祖国大地的先进模范,用实际行动勾勒扶贫支教扎根乡村振兴“实”的亮色。


十五年传承,以赠人玫瑰、手留余香的精神,彰显“阳光助残”服务社会需求“恒”的成色。

培育青年学子把助残善举坚持下去、做得更好,把爱传递给更多人,鼓励更多人加入到扶残助残行列中来,武汉理工大学马克思主义学院长期通过开展“阳光助残”志愿服务,引领青年志愿者学生关爱社会弱势群体,将学生的个人成长与服务社会残障需求相结合。十五年来,学院先进模范亢茜创建的亢茜志愿服务队在武汉市共组织讲解电影320余场,服务盲人近2000人次、孤独症患者近1200人次,培训大学生志愿者700余人,并与湖北省残疾人康复中心联合共建沉浸式、交互式的教育实践基地,帮助武汉市残联创办7家中心城区、2家社区和5家周边城区盲人电影院,同时协助武汉市残联在武汉周边城区开展“讲电影下乡”活动。服务队培训的志愿讲解员杜诚诚受到习近平总书记“点赞”。服务队打造的《用我的声音做你的眼睛——给盲人讲电影项目》《心悦读——星星的孩子相伴阅读关爱计划》《“米fun行动”——自闭症儿童关爱计划》分别荣获首届、第二届、第三届中国青年志愿服务项目大赛金奖、银奖和金奖,用实际行动彰显“阳光助残”服务社会需求“恒”的成色。


以身体力行履行不忘初心的承诺,以持之以恒促生久久为功的收获。武汉理工大学马克思主义学院将继续强化“三色”工作成效,深入青年心、激发青年志、引领青年行,做青年学生的“知心人”“热心人”和“引路人”,以青春之小我将“行走的思政课”做好、做深、做实、做久,浇筑志愿服务育人之路。

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习近平总书记强调,志愿者事业要同“两个一百年”奋斗目标、同建设社会主义现代化国家同行。武汉理工大学马克思主义学院以志愿服务为抓手,构建志愿服务与大思政课融通的格局,在学校“新时代领航计划”的统领下,推动第一课堂与第二、三课堂互融共进、互促共享,以培育青马工程人才、助力国家乡村振兴、服务社会基层需求为三维目标导向,突出高校青年志愿服务的政治属性和育人功能,以“5+9+15”的努力,形成“三色”工作成效,打造一堂“行走的思政课”,让志愿服务成为小我映照大我、实践推动育人的生动写照。
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