珠海科技学院马克思主义学院近年来以“路径突破——思政课实践教学红色品牌矩阵的构建与实践”为主线，系统推进思政课从课堂向社会现场的延伸，在增强“在场感”与“转化力”方面取得了显著成效，为新时代思政课改革创新提供了有益借鉴。

一、从课堂到现场：思政课延伸的理论逻辑与现实必要

思政课的本质是立德树人，其核心任务在于引导学生在认识世界的基础上改造世界，在理解社会的同时服务社会。传统思政课往往侧重于理论灌输，虽体系完整、逻辑严密，却容易陷入“知行分离”的困境。学生即便熟记理论，却难以在真实情境中激活认知、升华情感、坚定信念。因此，推动思政课向社会现场延伸，不仅是教学形式的变革，更是教育理念的深化。

理论逻辑上，马克思主义本身就是实践的哲学。实践是认识的来源、动力和目的。思政课只有扎根中国大地、贴近社会现实，才能使学生真正理解理论的现实力量，从而增强“四个自信”。现实必要上，当代青年学生成长于信息爆炸、价值多元的时代，面对复杂的社会现象和意识形态交锋，仅靠课堂讲授难以应对其思想困惑。只有通过社会现场的亲身体验，才能实现从“知”到“信”再到“行”的转化。

二、“在场感”：让思政课在真实场景中“活”起来

“在场感”是指学生在真实的社会环境中，通过亲身参与和体验，产生强烈的情境代入和情感共鸣。它不是简单的“走出课堂”，而是通过精心设计的教学场景，使学生在身临其境中感受理论的温度、历史的厚度和时代的脉搏。珠海科技学院马克思主义学院通过构建创新构建系统构建红色品牌实践教学矩阵（红色基地、红色足迹、红色讲堂、红色书屋、红色映像、红色社团、红色社工、红色微课、红色颂歌、红色笔记），系统打造了一系列具有高度“在场感”的实践教学场景：

一是“红色讲堂”与地方史志深度融合。学院与珠海市史志办合作，聘请地方党史专家、革命后代、先进模范担任兼职讲师，带领学生走进革命遗址、纪念场馆、社区村镇，开展“行走的思政课”。例如，在珠海淇澳岛抗英遗址现场讲授近代中国人民反抗外来侵略的历史，在港珠澳大桥现场讲解新时代中国发展的伟大成就，使学生在真实场景中感受民族精神与时代强音。

二是“红色微课”实现线上线下融合在场。学院依托省级大中小思政课一体化共同体牵头单位，开发了一系列“红色微课”视频资源，内容涵盖地方红色文化、改革开放历程、新时代中国特色社会主义实践等。学生可通过移动端随时进入“虚拟现场”，实现跨时空的沉浸式学习。同时，鼓励学生自主创作微视频、微故事，在拍摄与讲述中实现从“旁观者”到“参与者”的角色转变。

三是“红色实践”打造多维育人场域。学院与横琴粤澳深度合作区、高新企业、乡村振兴示范点等共建实践基地，组织学生开展调研、宣讲、志愿服务等实践活动。例如，学生参与“口述史”采集项目，走访老党员、老战士、老模范，在倾听与记录中触摸历史脉络；参与社区理论宣讲，在面向群众的传播中深化对党的创新理论的理解。先后打造“竹林里的思政课”“田间地头的思政课”“舞台上的思政课”等特色活动。11月1日，马克思主义学院组织师生代表近160名师生赴广州黄埔军校旧址观看红色舞台剧《黄埔！黄埔！》，在沉浸式体验中感悟革命先辈的爱国情怀与使命担当，为思政教育注入鲜活力量。“革命先辈们以青春赴使命的担当，是我们新时代青年的榜样！”观剧结束后，青年马克思主义研习社学生代表田宾在分享中动情说道。她表示，剧中黄埔学子“为救国救民而读书”的信念令人震撼，今后将以更坚定的理想信念投入学习，把个人成长融入国家发展大局。

通过这些实践，思政课不再是抽象的文本，而是可感知、可互动、可共鸣的生活现实。学生在这种“在场感”中，不仅加深了对理论的理解，更增强了对国家、对民族、对文化的认同。

三、“转化力”：推动思政课从认知到行动的能力跃升

“转化力”是思政课教学成效的关键指标，指学生将所学理论转化为思想认同、价值立场和实践行动的能力。它体现了思政课从“入耳”到“入心”再到“入行”的效能跃迁。珠海科技学院马克思主义学院在提升“转化力”方面，形成了系统的赋能机制：

一是理论—实践—反思的螺旋上升模型。学院强调“带着问题出发，带着思考回归”。每次实践前，教师引导学生围绕主题进行理论预习；实践中，学生在真实场景中观察、访谈、体验；实践后，通过小组讨论、成果汇报、论文撰写等方式进行深度反思。这一过程实现了“理论淬炼—实践浸润—反思升华”的良性循环，使学生从感性体验上升为理性认知。

二是主体—技术—场域的多维赋能体系。学院通过“工作坊”“红色社团”等形式激发学生主体性，鼓励他们自主设计实践方案、开展社会调查、创作文化产品。同时，充分利用现代信息技术，建设“思政课实践教学云平台”，实现资源推送、过程管理、成果展示的数据化支撑。此外，通过校地、校企、校社协同，构建“校园—社会—云端”三位一体育人场域，使学生在多场景中锻炼能力、提升素养。

三是评价—反馈—优化的闭环管理机制。学院建立了“过程性与终结性相结合、量化与质性相补充”的评价体系，通过学生成长档案、实践报告、社会反馈等多维度指标，科学评估“转化力”成效。同时，将评价结果反馈至教学设计与组织实施中，形成持续改进的质量闭环。

在这些机制推动下，学生的“转化力”显著增强。近年来，学院学生参与思政课实践教学的积极性持续攀升，从2020年的1800人次增长至2024年的7000人次，参与度从65%提升至92%。学生在省级以上竞赛中屡获佳绩，更在服务社会、传播理论中展现了新时代青年的责任担当。