大中小学思政课一体化建设，是党中央、国务院着眼于中华民族伟大复兴全局和世界百年未有之大变局作出的重要部署，是新时代深化思政课改革创新的关键举措。习近平总书记强调，“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展”。海南省大中小幼一体化德育研究基地作为省级重点哲学社会科学研究机构和海南省大中小学思政课一体化建设区域联盟（东部片区）牵头单位，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记殷殷嘱托，深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会精神，锚定教育强国战略目标，立足海南“三度一色”比较优势和“五向图强”关键要素，坚持“四个强化”工作路径，在构建育人新格局、建设特色资源库、拓展实践大课堂、打造专业大师资等方面持续发力，推动大中小学思政课一体化建设取得系列标志性成果，形成具有海南特色的思政育人体系。

一、强化顶层设计，构建“省级统筹、区域联动、校社协同”育人新格局

统筹推进思政课一体化建设，关键在系统谋划、制度保障和机制创新。基地始终将顶层设计作为基础性工程，着力破解学段壁垒、资源分散等突出问题。

一是坚持统筹推进。推动大中小学思政课一体化建设纳入联盟学校年度重点工作和党委会重要议题，建立党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门协同配合、基地具体落实的工作格局；依托区域联盟，构建“牵头单位—组长单位—参与单位—支持单位”全链条联动机制；联合琼海、万宁、琼中、三沙等市县教育局与民生事业局，对接海口经济学院、海南软件职业技术学院等6所学校常态化开展协同育人工作，形成覆盖东部区域、辐射全省的思政教育协同网络。

二是健全制度机制。研制《大中小学思政课一体化建设实施细则》，明确各学段衔接目标、内容梯度和协同机制，为一体化建设提供制度支撑；建立“年度考核+动态评估”机制，压紧压实联盟学校主体责任；建立定期调度推进工作机制，年均召开联盟工作推进会、跨学段集体备课会、“同题异构”教学展示活动等活动近20场次，覆盖教师超3万人次，确保各项部署落地见效。

三是优化队伍结构。组建“名家顾问+校内骨干+校外专家”的多层次研究队伍，汇聚北京大学、浙江大学等高校知名专家提供专业指导；设立教学实践部、科研管理部、资源建设部三大职能部门，汇聚马克思主义理论、教育学、生物科学、海南文化研究等多领域专业教师20余人，其中高级职称占比40%，博士学历占比35%，为一体化建设提供有力的人才保障。

开展大中小思政课一体化“同题异构”教学比赛活动

联动地方教育局开展“同题异构”教学展示活动

二、强化资源整合，打造“红绿蓝”三色融合育人资源库

立足海南独特的地域资源禀赋，基地深挖红色文化、绿色生态、蓝色海洋/航天“三色”育人元素，构建阶梯式、多元化、数字化的思政教育资源体系，让思政资源活起来、实起来。

一是深耕本土特色资源。立足海南“红绿蓝”三色资源禀赋，深入挖掘并系统梳理海南地域特色资源，精心打造“红色铸魂、绿色润心、蓝色赋能”三维融合课程矩阵，推动“红绿蓝”资源向教育教学资源转化。红色方面，组织编写涵盖大中小学四个学段的《海南红色文化思政精要》读本，依托红色娘子军纪念园、五指山革命根据地等，开发“沉浸式”实景演绎与“一课双师”现场教学课程，让红色基因代代相传。绿色方面，编写“海南自贸港生态资源科普读物”“海南自贸港“五向图强”育人资源融入思政课案例读本”“海南自贸港生态育人实践案例集”等资料库，开发“雨林四库”思政课、场馆思政课等精品课，打造“生态+乡村振兴”“生态+民族文化”研学路线，厚植学生生态保护理念。蓝色方面，结合自贸港海洋强省战略，设计“共谱南海生态文明新篇章”大中小学思政课一体化“同题异构”课程，组织生态监测、红树林修复、海草床种植等实践活动，强化海洋强国意识；形成“小学重感性体验、初中重认知深化、高中重理论提升、大学重价值引领”的阶梯式教学资源体系。

二是整合省外优质资源。主动对接国内高水平院校和机构，与北京大学、首都师范大学等高校思政领域专家建立常态化交流机制，引入前沿理论成果；与华中师范大学“高校思想政治理论课程群虚拟教研室”开展长期合作，借鉴先进教学模式；与北京101中学、史家胡同小学建立“一对一”协作关系，开展跨区域集体备课、磨课活动5次；参加全国大中小学思政课一体化建设联盟年会等活动10余次，实现跨区域资源共享与优势互补。

三是共建数字资源平台。依托海南省智慧教育大平台，建设基地思政资源库50余件，涵盖精品课、创新案例、AI短视频、教案课件等，实现资源实时共享；探索建设“红绿蓝”数字资源云平台，开发AR红色文化课程、雨林虚拟研学等板块，推动海南特色资源转化为可知、可感、可参与的线上教学资源，打破时空限制，扩大育人覆盖面。

联动大思政课实践教学基地，打造“雨林里的思政课”“场馆里的思政课”

三、强化理实一体，拓展“研教融合、知行合一”育人大课堂

坚持理论与实践相结合，基地既注重理论研究的深度，又强化实践育人的实效，构建“研、教、学、做”良性循环体系，让思政课走出教室、走进生活。

一是深化理论研究。集聚专家资源力量，围绕大中小学生思政课一体化建设、“红绿蓝”资源开发运用等主题开展专题研究，承担国家级、省部级社科类课题40余项，在CSSCI来源期刊、中文核心以及全国高校思政工作网、学习强国等刊物与平台发表文章50余篇，在中国社会科学出版社等出版著作或教材10余部，系列研究成果为一体化建设提供了理论基础。

二是推动实践创新。依托海南省“大思政课”协同育人共同体，联动海南热带雨林国家公园五指山科普教育基地、红色娘子军纪念园等10家省级“大思政课”实践教学基地，开发“红绿蓝”融合育人实践精品课10余堂，将课堂延伸至革命遗址、生态保护区等自贸港建设一线场景；创新引入项目式学习、沉浸式教学、研学旅行、一课双师等多种模式，开展各类实践教学活动10余场，受益学生达千余人次，教学成果被人民网、学习强国、海南日报等媒体转载报道20余次。

三是促进成果转化。坚持效果导向，指导学生创作思政情景剧《青山不负 雨林生金》、光影作品《五指蕴生态 青绿满山城》等一批高质量实践成果；撰写《缅先烈铭史承魂 守初心鉴往开来》《黎族传统聚落的保护与发展》等研究论文，在人民网、学习强国等平台发表20余篇；搭建成果展示平台，通过公众号、汇报展演、宣讲等形式扩大影响力，推荐优秀实践成果申报各级各类奖项，获国家级、省部级一、二等奖共计30余人，实现了从“实践参与”到“成果产出”再到“价值赋能”的育人闭环。

师生走进中小学校开展理论宣讲活动

在海南热带雨林国家公园五指山科普教育基地开展生态研学活动

四、强化队伍建设，打造“学段贯通、校地协同”育人主力军

教师是思政课一体化建设的核心力量，基地着力构建专业化、复合型、协同化的师资队伍，为一体化建设提供人才支撑。

一是建强专业师资队伍。建立“高校+中小学”师资互动交流机制，选派15名基地骨干教师到联盟学校开展示范课教学，邀请中小学优秀教师参与高校教研活动8次，推动学段间教学理念互通、方法互鉴；以“同题异构”教学比赛为抓手，组建10余支涵盖四个学段的教学团队，开展集体备课磨课，以赛促教、以赛促建，6支团队在省级教学比赛中获奖；组织教师参加骨干研修培训、高端学术交流活动，持续提升专业能力。

二是组建“校地双师”队伍。联动海南热带雨林国家公园五指山科普教育基地、红色娘子军纪念园管理中心、海南国门生物安全科普基地等10余家单位，创新“思政教师+基地专家”共同授课机制，思政教师负责理论阐释与价值引领，基地专家则依托实景场域开展场景化教学与现场解说，充分发挥双师优势，形成育人合力。已开展“一课双师”场馆思政课近10场，覆盖师生近千人，让思政教学更具感染力和实效性。

三是培育学生骨干队伍。组建青绿之约研习社，通过系统培训、实践锻炼、导师指导等方式培育“思政种子”，社团入选全国“榜样100”优秀大学生团队，2支队伍入选全国国家公园科普宣讲队；师生深入中小学校、乡村社区、热带雨林等地开展理论宣讲、生态科普、志愿服务等活动30余场，覆盖人群超5000人；撰写的20余篇理论文章被人民网、全国高校思政网、学习强国等平台刊发，总浏览量逾500万，形成有力的思想传播矩阵。

全国国家公园科普宣讲队开展宣讲活动

潮起海之南，奋进新征程。海南省大中小幼一体化德育研究基地将继续坚守为党育人、为国育才初心使命，持续深化“四个强化”工作路径，不断完善一体化育人体系，推动思政课建设内涵式发展，为海南自贸港建设培养更多心怀家国、肩担使命的新时代接班人，为大中小学思政课一体化建设提供可复制、可推广的海南经验。

（本文系海南省高校思想政治理论课名师工作室项目（琼教思政〔2025〕26号）、海南省教育科学规划重点课题（QJZ202412005）、海南省高等学校科学研究重点项目（Hnky2025ZD-15）的阶段性成果）