我从2020年入职后就开始带本科新生年级，那时候初次接触新生工作，基本都是靠自己摸索和请教前辈同事，战战兢兢、如履薄冰，还算顺利地度过了新手期。转眼已经三年，这学期由于工作调整，我又要开始带大一新生，好像又回到了初入职时的忐忑与期待。

目前在高校内，考虑到大学四年学习的连续性和完整性，很多辅导员基本要将一届学生从大一带到大四，这样对于学生的成长也是一个连续性引导教育，因此大一新生的习惯养成教育就显得尤为重要。新入职辅导员担任新生辅导员，由于刚从学校毕业，部分新入职辅导员还未完全从学生身份转换到教师身份，在面对自己职业生涯的第一届学生时，内心难免会紧张忐忑，这确实对新入职辅导员提出了更大的挑战。

所以借这个机会，我想粗浅地梳理一下自己带新生的经验和教训，总结为“七个起来”，与大家一起探讨，希望能共同做好新生工作，帮助学生扣好大学生涯的第一粒扣子，助力学生成长成才！

1. 正面形象立起来

2. 规章制度严起来

从高中到大学，学生生活在“他制”环境下，自制能力较差，严格管理是完全必要的。作为一名新手辅导员，与学生约法三章之前，建议先熟悉学校与学生相关的规章制度，它们是你工作的政策支撑，掌握好规章制度，你的教育管理举措就会师出有名，有理有据。所以应将相关的规章制度落实到实处，严格按照制度办事，使规章制度在学生心目中真正具有威慑力，以维护制度的严肃性和权威性。

那么大一期间规矩的树立就是很关键的一环，如果大一达成了共识，形成了习惯，敲定了标准，那么往后沿着合适的管理办法走，往往就不会有太大问题。在我看来，树立规矩并不是拿着学生手册上的条文说事，而是要打通思想、共建契约，并且注意方法。

关于管理制度，我想分享几点体会。第一，严格在于及时制止，而不是事后惩罚。在那些破坏规则的人身上，总是能从日常行为中发现规律性的东西，要控制局面，确保严格管理，就要把问题消灭在萌芽状态。当破坏规则的行为出现时，要予以及时的教育管理，避免失控。第二，严格在于既能一视同仁，又能因材施教。由于学生的性格、经历、家庭背景都不相同，看事物的角度、处理问题的方法也不相同。所以，严格要求要分对象，分层次，不能一刀切。教育管理内容与方法要因人而异，但严格本身并不应因此改变。

3. 日常关心暖起来

从高中来到大学，很多学生是第一次远离父母、外出求学，心里难免会产生一些孤独、思乡的情绪。新入职辅导员在军训期间要多观察学生情绪的起伏，多深入宿舍了解学生的思想动态，拉近与学生之间的距离，成为学生想得起、靠得住的人；要通过谈心谈话、学生档案信息查阅等方式，了解特殊家庭学生，以适当的方式给予帮助。管理与关心相结合，让学生既喜欢你又尊敬你。

为更好地了解学生们的学习、生活、思想状况，辅导员可以利用线上线下相结合的原则，多种形式关心关爱学生，帮助学生解决实际困难。比如走进宿舍交流学业进展、宿舍安全、生活难题、心理状态、人际交往等话题；利用线上主题班会聚焦学生能力提升，开展各类学习研讨会、就业和考研指导交流会；面对面交流，拉近与学生的心理距离。

特别注意，“日常关心”这个工作是润物无声的，但是要长久坚持，不能三分钟热度，热度上来了跑去宿舍嘘寒问暖，热度下去一年也不找学生谈话，这样冷热交替的关心是行不通的。还有一些辅导员，眼看快到年底辅导员测评了就去关心学生，结果刚关心完就开始测评，学生一想就知道你是临时抱佛脚，效果很可能会适得其反。

4.  学生干部用起来

辅导员的工作并不是一个人在战斗，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。大学生群体中，学生干部即是同学们信赖的好伙伴，也是辅导员老师的好帮手。学生干部是辅导员开展工作的有力支点。选拔好、培养好学生干部，能够大大减轻新入职辅导员后期的学生工作压力。

要选好领头羊。在开学前期新入职辅导员要善于发掘那些比较活跃、主动的学生，在新生报到后，结合前期表现和实际情况，选好班长。要从工作态度、工作能力、学习成绩等角度考虑。有的辅导员往往把与同学关系好当做选拔的唯一依据，忽略了学生的成绩因素。但现实情况是，如果成绩不好，学生自然也没有精力做好学生工作。

要建好班委团队。可以在大一时开展一系列的研讨会，让学生干部轮流组织策划，潜移默化地培养学生干部综合能力。刚开始工作时如果出现班委信心不足、能力不强等问题，辅导员既要教思路方法，也要手把手带着学生干部开好第一次班会、办好第一次活动，慢慢帮助他们建立信心、提升能力。

要发挥积极作用。班委培养出来后，就要用起来。新入职辅导员要发挥班团两委的积极性主动性，大胆让他们独自策划、开展活动，这样班级的活力起来了，班委能力加强了，辅导员的助手也有了，一举多得。

5. 学风建设强起来

学风不牢，地动山摇，尤其要加强学风制度建设。开学第一周可通过课堂督查、学风建设主题班会、上学期班级学风讲评等多种形式，强化学风建设，积极营造良好学习氛围，以学风建设为中心任务和主要抓手，让学生们调整状态，尽早全身心投入学习状态，推进年级管理秩序平稳有序。

随着社会的发展和环境的变化，当代大学生呈现出诸多新的思维方式和行为特点。生活水平的提高和父母亲人的宠溺，使得学生的自我意识强、自理能力差；网络信息化和多媒体工具的发展，使得学生思想的选择性、多变性和差异性日益增强，容易受到不良思潮和价值观念的冲击，产生懒惰散漫、放纵享乐的不良风气。

总体来说，大学生群体中普遍存在着学习目标不明确、学习主动性不足、学习方法不正确等状况，导致出现考试不及格、留（降）级甚至退学等严重问题，对于整体学风建设工作提出了很大的挑战。学风建设是辅导员的主要工作职责之一，针对学生学习当中普遍存在的主要问题，如何在日常思想政治教育和管理工作中加强和改进学风建设，培养引领学生成长成才，是每一名辅导员需要面对和解决的重要课题。

学风建设是一项系统性、长期性、艰巨性的工程，需要持之以恒的努力来实现。作为辅导员，在平时的工作中，要以学生成长成才为出发点和落脚点，统筹做好日常思想政治教育和精细化管理工作，坚持问题导向、强化靶向思维、科学统筹规划、完善教育引导、强化服务保障、规范管理要求，不断开创富有成效的学风建设新局面，切实提高人才培养质量。

6. 协同育人动起来

学生不是辅导员一个人的学生。辅导员要强化教辅制度化联动，加强与任课教师、学业导师的交流沟通，及时掌握学生学习情况，严管缺课、逃课、旷课学生，形成育人合力。比如新生的学风建设工作需要系统规划、合理安排，至少在学院层面需要在班主任和辅导员的工作之间进行合理分配和督导，要明确在不同阶段、不同内容上各自的权利和责任。

在管理上，要相互协作、支持和配合。比如，通过制定辅导员和班主任工作职责，明确责任与分工，但对交集部分的工作要清晰化和精确化，分清主辅。通过系统制定全校各项学生工作的工作手册，特别对一些事务性工作，明确各个环节的责任人，从而达到合理分工的效果。

辅导员要充分发挥良师益友角色的特色，发挥年龄优势，选取有效途径来加强对学生思想的教育引导，帮助学生解决实际问题。班主任要发挥专业优势，做好专业引导和职业规划，在传授专业知识和技能的同时，培养学生的爱国观念、职业理想、创业意识。当然，辅导员和班导师要注重优势的转换和打造，协调处理好重点工作与一般工作的关系。

完善班主任辅导员的协同工作机制，制定班导师与辅导员定期交流制度，共同努力、发挥合力。在这个过程中，辅导员要发挥主动性，因为班主任一般是有工作经验的老教师，经验丰富，新生辅导员要主动学习主动请教，这样才能促进自身快速成长。

7. 家校联系架起来

“原来大学还有家长群？”“都大学了还需要家长群吗？”

可能很多辅导员都会有这个疑问，首先回答这个问题，目前还是有必要建立家长群，在新时代加强家庭家教家风建设背景下，家庭与学校共育是培养新时代大学生人才的重要途径。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）文件提出：学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。2022年《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，更说明了家庭教育的重要程度。可见，个体能否接受良好的教育，很大程度上取决于家庭和学校能否发挥好共同教育的作用。

家校联系在现代教育中发挥着重要作用，家校教育的一致性将长期对学生起到良性沟通的影响。要建立家校联动机制，及时与家长沟通，通过辅导员引导、家长督导，形成学习帮扶最大合力，帮助学生厘清模糊认识、解开思想疙瘩，进一步激发学生学习内生动力。

辅导员可以在微信建立家校共育群，动员家长主动关注学校公众号与视频号，了解学校整体环境、教学效果与各类文体活动。遇到重要时间节点时，可以在群里提醒家长，比如放假前学生的安全问题。如果工作还有余力，每一学期可以进行一次家校共同的视频会议，通过线上渠道，邀请专家为家长答疑解惑，让家长认识家庭教育的重要性。

在“家校联动”的过程中，辅导员需要注重沟通艺术，掌握沟通技巧。辅导员们大多年纪较小，大部分还没有当父母，在与家长沟通的时候难免会有一些内心的忐忑，这很正常。在家长沟通中，大家要记得三点：一是在与家长联系前做好充分的准备工作；二是在与家长的沟通中既尊重倾听，又循循善诱，最终达成共识；三是我们的最终目的是一致的，一切为了孩子。