在数字化浪潮深刻重塑教育形态的今天，如何将互联网这个“最大变量”转化为思政育人的“最大增量”，是新时代高校思想政治工作面临的重要课题。河北科技大学环境科学与工程学院立足学科特色，聚焦青年成长，创造性构建了以“凝聚青年、榜样赋能”为核心的生态文明网络育人新范式，实现思政工作从“育己”到“育人”、从“单点突破”到“生态协同”的深刻转变，为新时代高校网络思政与生态文明教育深度融合提供了生动实践和宝贵经验。

一、把握时代脉搏，锚定育人新方向

面对以“00后”为主体的“网络原住民”大学生，传统灌输式教育模式面临挑战。河北科技大学环境科学与工程学院敏锐把握时代变革，牢固树立“互联网+”思维，主动将网络思政与生态文明教育这一国家战略紧密结合。学院深刻认识到，建设生态文明是关乎中华民族永续发展的根本大计，培养深植绿色发展理念、堪当美丽中国建设重任的时代新人，是落实立德树人根本任务的关键一环。为此，学院前瞻性地将网络空间作为新时代育人主阵地之一，致力于让生态文明教育在网络空间“活”起来、“火”起来，探索出一条特色鲜明的网络育人新路径。

二、重塑角色与深植根基，双轮驱动育人创新

学院的核心实践围绕“重塑青年角色”与“深植学科根基”两大主轴展开，系统构建了内生动力强劲的育人生态。

（一）重塑青年角色：从“受众”到“主体”，激发朋辈榜样裂变力

针对青年学生思想自主、乐于表达、信赖朋辈的特点，学院彻底转变工作思路，推动学生从被动的“教育对象”向积极的“育人主体”和“榜样裂变源”转变。

1.构建双向对话的朋辈引领范式。摒弃单向灌输，建立基于尊重与共鸣的沟通机制。通过精准调研识别学生兴趣与成长需求，从学生骨干、实践先锋中发掘“潜力榜样”，并对其进行思想引领、故事讲述、新媒体运营等综合赋能，打造了一支能“说青年话、懂青年心”的朋辈讲师团。教育场景延伸至网络社群、短视频平台等学生聚集的碎片化空间，实现教育内容的“无感融入”。

2.打造“青年主讲”的内容共创生态。精心培育“青年榜样说”品牌栏目，实现“主体翻转”，学生担任核心创作者与主讲人（“小讲师”），教师退居幕后支持。围绕生态文明与青年成长，孵化出“致敬环境人”“环保守护者计划”等系列专栏。学生团队全程自主完成选题、创作、录制，保障了内容的青年态与感染力。

3.发挥榜样“破圈”裂变效能。鼓励优秀宣讲员走出校园，深入社区、中小学开展政策科普、低碳生活宣讲，将生态文明理念转化为接地气的“青年版”内容。通过融媒体矩阵对榜样事迹进行二次传播，使其成为校园“正能量偶像”，吸引更多学生追随加入，形成了“培育一个、带动一批”的自我造血式发展机制。

（二）深植学科根基：贯通“专业-科普-实践”，筑牢育人价值链条

学院充分发挥环境学科的专业优势与社会服务传统，将深厚的学术资源转化为鲜活的育人动能。

1.推动学术资源科普化转型。由环境专业学生主导，自研自创“环保守护者计划”“环境热词新看点”等系列科普微视频。聚焦“双碳”、生物多样性等20余个前沿议题，将复杂专业知识转化为可视化、故事化的“青年语态”表达。系列视频成为网络矩阵爆款，被“中国科技志愿服务”抖音号等权威平台转载，全网浏览量突破20万，实现了专业科普的有效传播与社会引领。

2.构建线上线下立体化实践体系。线下同步成立“环保守护者计划”科技志愿服务总队，组建30余支专业分队，形成“线上传播-线下践行”一体化网络。深入社区、中小学、科技馆开展“绿色课堂”“社区诊断”等定制化生态实践，累计活动150余场，直接辐射超万人次。项目获国家级立项资助，多次荣获全国及省级志愿服务优秀项目称号，实践成果被主流媒体报道，形成良好社会示范。

3.实现育人成果的闭环循环。将志愿服务中的典型案例转化为《环境伦理学》等课程的教学案例，反哺第一课堂。实践中发现的真实问题激发学生科研兴趣，孵化出多项“挑战杯”等竞赛生态选题。表现突出的志愿者又成为“青年榜样说”的新晋主讲人，用亲身经历讲述生态文明故事，构建起“学习-实践-传播-再学习”的成长闭环。

三、铸就品牌矩阵，培育生态文明生力军

通过系统性实践，学院在网络育人阵地建设、方法论创新与人才培养方面取得了三维立体化成效。

1.筑牢网络主阵地，锻造现象级育人品牌。以“环工多看点”平台为核心，打造了涵盖“青年榜样说”“党史人物”“环保守护者计划”等特色专栏的融媒体品牌谱系。矩阵内容累计浏览量超20万人次，稳居校园平台热度榜首，成功实现了育人影响从“校内浸润”到“社会辐射”的跃升，牢牢掌握了网络空间话语权。

2.重塑育人方法论，激活价值引领新动能。以“青年主讲、朋辈对话、网感表达”革新传统模式，打造学生听得进、愿意信、主动传的思政新课堂。师生关系转向“共创-共情-共生”。坚持解决思想困惑与满足实际需求双轨并行，矩阵既回应思想热点，也嵌入考研、竞赛、实习等实用资源，提升了思政教育的亲和力与实效性。

3.彰显立德树人之效，输出生态文明核心力量。“青年榜样说”累计孵化学生主讲人120余人次，带动超60%的本科生、研究生参与创作或实践。年均获评省级优秀学生干部、三好学生等荣誉10余人次，涌现多个省级五四青年奖章集体、优良学风标兵班。超过80%的毕业生投身生态环境保护、绿色技术研发等相关领域，成为建设美丽中国的坚实力量。

四、凝练“三力”模型，形成可复制推广范式

河北科技大学的探索，凝练出可复制、可推广的“三力”育人模型。

1.“平台力”融媒矩阵构筑育人强磁场。坚持“青年在哪里，阵地就建到哪里”，打造符合青年触媒习惯的融媒体矩阵，通过品牌化栏目、沉浸式体验与精准化服务，让主流价值自然融入学生日常。

2.“榜样力”朋辈赋能激发内生动力。建立“发掘-培育-传播-反哺”的榜样闭环机制，推动学生从“被动受教育者”转变为“主动传播者”，用青年语态解构宏大叙事，使党的创新理论和生态理念可知可感、可践可行。

3.“专业力”学科势能转化育人势能。深度挖掘环境学科蕴含的“思政富矿”，将前沿成果、实践案例转化为优质育人资源，通过“线上科普圈粉-线下实践淬炼-成果反哺教学”的路径，实现知行合一，筑牢了育人工作的专业根基。

五、深化融合创新，持续打造育人“科大范式”

展望未来，学院计划围绕“队伍专业化、平台智能化、实践生态化”三大方向持续发力，推动生态文明网络育人从“范式创新”向“体系成熟”跃升。通过锻造“数字先锋营”育人队伍、打造“智慧融媒中枢”平台、坚守“内容为王”生命线，进一步打破师生二元对立，打通线上线下“虚实双循环”，推动国家战略、学科特色与个人成长价值深度融合，使育人工作始终与国家同频、与时代共振。

河北科技大学环境科学与工程学院的实践表明，唯有紧跟时代、贴近青年、扎根专业，充分释放“互联网+”的育人潜能，才能有效凝聚青春力量，赋能生态文明建设，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出扎实贡献。其探索形成的“凝聚青年、榜样赋能”网络育人新范式，为全国高校深化网络思政改革、推进生态文明教育提供了极具价值的参考样本。