习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，为新时代民族教育工作指明根本方向，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确将铸牢中华民族共同体意识教育纳入立德树人工程，这是高校的重要使命。山东商业职业技术学院深入践行相关要求，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，立足高职院校办学定位，聚焦少数民族学生教育管理与民族团结进步创建，创新构建“机制保障、精准培养、文化浸润”三位一体协同育人体系。通过思想引领、成长帮扶、实践锻炼等举措，依托多元载体推动各民族学生交往交流交融，强化“五个认同”，营造团结和谐、互嵌共融的校园生态，走出了独具商职特色的民族团结进步教育创新之路。

一、以制固本，铸牢中华民族共同体意识制度基石

（一）强化政策融入机制，把准管理服务“定盘星”

学校严格遵循党的二十大关于民族工作的主线部署及中央《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》等文件精神，将铸牢中华民族共同体意识的顶层要求系统转化为校园治理的具体实践：将铸牢中华民族共同体意识全面融入管理实践，通过组织教职工常态化学习民族政策，筑牢思想根基；把共同体意识要求细化为日常管理制度，实现学生动态可掌控；并借助数据监测手段，对学生消费、网络行为进行动态分析与预警，推动管理走向精准化、人性化，使政策要求切实转化为校园治理的“定盘星”。

（二）优化家校共育机制，画好协同育人“同心圆”

学校持续深化家校共育机制，积极推行“访家庭”工作模式，深入了解少数民族学生的家庭背景、成长环境及实际需求，不断增强教育管理的针对性与亲和力。学校以少数民族辅导员马小龙为代表，持续推进“台账+特访”家校共育机制。例如，针对新疆籍少数民族学生，通过假期家访发现其语言环境适应较弱、存在特定饮食习俗，且传统节庆时间与校历存在差异。学校据此为其提供了语言辅导、清真餐饮保障及节庆弹性管理等措施。这一模式在尊重民族习惯的基础上实现了个性化支持，其蕴含的精细化、差异化服务理念已拓展至全体学生，显著增强了教育管理的针对性与人文关怀。通过定期向辅导员发放工作提醒，聚焦学生思想动态、心理健康、学业发展等共性问题，规范特殊事件处置流程，全面提升学生管理的科学化、规范化水平。同时，充分依托内派教师队伍的桥梁纽带作用，搭建高效畅通的家校沟通平台，构建“学校主导、家庭参与、多方联动”的全方位育人格局。

（三）深化校警协同机制，共筑学生安全“防护网”

学校坚持“安全第一、预防为主”，与属地派出所建立常态化协同机制，筑牢学生安全管理防线。在基础信息互通与日常联防之外，学校和派出所着力拓展协同深度，通过建立常态化会商、联动响应及联合教育等机制，共同加强重点环节的风险预警与干预能力。通过节前节后“一对一”电话对接，精准掌握新疆籍等重要学生群体出省、返鲁等行程信息，实现动态可追溯；在节假日等关键节点，严格落实“节前摸排、节中跟踪、节后反馈”闭环管理，防范安全风险。针对少数民族实习学生返乡实习数量多，实习地点远，分散管理难的难题，联合警方建立实习信息台账，实时更新岗位、住址、联系方式等关键信息，保障学生实习期间的安全与权益。同时，将安全意识延伸至校园日常，严格执行出入审批与住宿管理制度，并借助数据手段监测学生消费、网络行为，实现异常早预警、早干预，确保管理既有力度、更显温度。

二、以行促融，创新民族团结进步教育实践路径

（一）坚持思想铸魂，筑牢育人根基

学校牢牢把握立德树人根本任务，持续深化针对少数民族学生管理与服务的“进宿舍、进课堂、进活动、进餐厅、进网络”的“五进”工作机制，全方位、多角度、深层次了解学生的生活状态与学习情况。辅导员与派驻教师全面落实“一对一”谈心谈话制度，围绕国家政策解读、法治观念培育、爱国主义教育、民族团结进步等核心内容，开展常态化宣传教育；结合问卷调查、座谈交流等多种形式，动态把握少数民族学生思想脉搏，做到问题早发现、思想早引导、风险早干预，不断增强其学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

（二）推动活动聚力，搭建育人平台

学校以“主题教育+多元互动+艺术实践”为路径，系统开展民族团结进步教育实践活动。一是强化班会育人实效，全覆盖组织“我们共同的家园”主题研讨，在交流中深化学生对共同体意识的认知与认同；二是丰富互动体验载体，开展民族歌舞、手工艺、趣味问答等沉浸式活动，促进各族学生在参与中互学互鉴、情感交融；三是拓展艺术表达平台，持续举办“石榴花开”作品征集、“最美笑脸”摄影等活动，鼓励学生记录身边团结故事，并通过评选展示强化正向引导，营造“中华民族一家亲”的浓厚氛围。

（三）注重文化润心，厚植育人沃土

学校以中华优秀传统文化和校本特色资源为依托，系统开展浸润式文化育人活动，着力构筑中华民族共有精神家园。一是以传统节日为载体，传递校园温情。通过举办中秋国庆茶话会，组织少数民族学生制作花灯、分享感悟，师生亲切交流、共切团圆蛋糕，在节日关怀中深化学生的归属感与家国情怀。二是以商业文化为脉络，增进历史认同。组织多民族学生参观学校商文化博物馆，在“商联天下”“中华鲁商”等展区中感悟中华商业文明蕴含的“诚信、包容、报国”精神，从经贸交往的历史维度理解中华民族共同体的深厚底蕴。三是以多元展示为平台，促进文化互鉴。持续打造“中华文化嘉年华”“民族文化周”等品牌活动，开展民族歌舞教学、手工艺体验等互动项目，推动跨院系协同、多形式呈现，使学生在沉浸体验中增进尊重、欣赏与交融。

三、以效验行，结出民族团结进步育人硕果

（一）育人模式系统成熟，“商职特色”路径清晰成形

学校立足高职教育特点，成功探索出一条将政策要求、管理服务与人文关怀有机融合的民族团结进步教育新路径。该路径在实践中运行顺畅、反馈良好，通过“山商下午茶”等常态化师生沟通平台沟通顺畅，管理模式得到同学们的广泛赞同，反映出机制运行日益成熟、问题化解更为及时，管理模式得到学生广泛认同。

（二）校地合作纵深推进，服务发展实效显著增强

学校将育人实践与服务国家战略紧密结合，成果超越校园范畴。与喀什职业技术学院开展的深度合作，不仅通过“石榴籽祖国行”联合社会实践促进了两地青年交往交融并获团区委高度认可，更以“带土移植”理念开展职教援疆，为当地培养“带不走的师资团队”。在这一过程中，本校各民族学生协作能力、奉献意识显著提升，并在跨地域、跨文化实践中进一步巩固了民族团结的情感纽带，收到共青团新疆维吾尔自治区委员会发来感谢信。

（三）价值认同内化于心，文明风尚浸润校园

学校始终将铸牢中华民族共同体意识教育贯穿人才培养全过程，引导学生将个人理想深度融入国家发展大局与民族团结进步事业。通过持续深化思想引领和价值观塑造，学生的国家认同、文化认同与职业认同显著提升。毕业去向上，省外少数民族学生留鲁实习就业比例实现大幅跃升，从2020年的不足10%，提升至2025年37%的主动选择占比。专业选择上，学生主动聚焦食品、医药、智慧健康养老等领域，紧密对接区域产业发展需求，彰显出学业规划与服务社会相结合的行动自觉。成长路径上，每年有28%的毕业生通过专升本继续深造、锤炼本领；不少少数民族学生积极响应国家号召，应征入伍、投身国防，在各自赛道上实现“小我”融入“大我”。校园内，“民族团结一家亲”氛围愈发浓厚，各族学生共学共居共乐，互助友爱的文明风尚蔚然成风，凝聚起青年一代团结奋进、担当民族复兴大任的磅礴力量。