宁波大学深入学习贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想、关于教育的重要论述，坚持“培养一流人才、建设一流学科”定位，探索构建“内容、阵地、主体、时序”四维融合的思政育人新模式，着力破解思政工作形式与内容脱节、理论与实践割裂、德育与专业疏离等难题，推动学生思想政治工作有机融入立德树人根本任务。其中，机械工程与力学学院探索形成的“科学家精神融入大中小学思政教育的实践模式”入选2025年度教育部高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目，学院获评2025年全国立德树人机制综合改革试点院系。

一、突出内容融合：构建“红色+专业”双育体系，让思政教育有“内涵”

围绕科技教育人才一体化育人目标，深度挖掘三类核心内容，实现红色基因传承与专业素养培育的同频共振。

一是深挖“学科精神故事”，以科学家精神铸魂。组建由学院老教授、青年教师党员、本硕博学生代表组成的“力学科普宣讲团”，系统梳理学科建立以来三代科研工作者立足国家战略所需、投身科研攻关一线的奋斗历程，引导青年学生在学史明志、以史鉴今中感悟光荣传统、传承精神谱系。

二是深挖“科研攻坚故事”，以专业报国信念立心。邀请重大项目研发负责人、核心技术骨干现场分享“海缆防护技术从实验室走向深海的十年磨砺”“大桥防船撞装置迭代升级中的力学创新”等攻关故事，帮助学生在专业熏陶中强化“科技报国”、“专业服务国家”的价值认同。

三是深挖“科普实践内容”，以知行合一赋能。组织学生赴省内外中小学开设科普讲座并建立实践基地，将专业所学转化为孩子们听得懂、看得见、摸得着的科普课堂。目前已覆盖4省11市，联动28所大中小学，累计开展各类宣讲150余场，惠及6500余人次，相关科普公众号总阅读量突破1亿次。

宁波大学机械工程与力学学院“力学科普宣讲团”合影

二、做实阵地融合：打造“一线情景课堂”，让思政教育有“载体”

坚持“哪里有重大工程、哪里有科研攻关，哪里就是思政课阵地”，让学生在专业“主战场”接受思想洗礼和价值观锻造。

一是打造“重大工程实景阵地”，在成果应用现场感悟担当。联动中铁大桥院、东方电缆等合作单位党团组织，建立思政课实践基地，为青年走出校园、走进重大工程一线搭建平台。先后举办“大桥下的一堂思政课”“走进未来工厂的一堂思政课”等，引导学生在沉浸式体验中感悟“科技赋能国家战略”的生动实践。

二是打造“校内科研风景线”，在攻关一线凝聚力量。依托教育部重点实验室等校内科研载体，常态化开展“重点实验室开放日”活动，推动知识传授与价值引领从“隔空喊话”变为“身临其境”，切实激发青年学生的科研热情与担当精神。

三是打造“红色教育宣讲阵地”，在诗韵科普中传递初心。联动共青团余姚市委等单位，组织“力学科普宣讲团”走进浙东红村等红色阵地，面向青少年开展“诗韵力学”主题宣讲，将力学专业知识与中华优秀传统文化巧妙结合，在传播科学知识的同时厚植爱国情怀，助力大中小学思政教育一体化建设。

宁波大学机械工程与力学学院举办“科技筑梦，赋能未来”研学活动暨重点实验室开放日

三、推动主体融合：激活青年“主角”意识，让思政教育有“活力”

构建“学生主体、多方联动”的团课组织体系，让青年成为思政课的“参与者、分享者、传播者”。

一是让科研骨干“讲经验”，以同龄叙事强共鸣。邀请参与重大工程项目的学生党员走上讲台，结合自身科研经历，分享“如何用力学理论解决工程实际难题”“在科研瓶颈期如何坚守初心”等真实感悟，以“同龄人讲身边事”的方式增强共鸣。

二是让全体团员“共研讨”，以思想碰撞凝共识。设置“战略需求与专业选择”“科研创新与责任担当”等议题，鼓励高年级学生结合自身研究方向，深入探讨“如何将个人科研融入国家发展大局”，在思想碰撞中凝聚共识。

三是让多方力量“齐参与”，以协同联动拓维度。邀请合作单位技术专家、行业党员代表组建学术导师团、行业导师团，深度参与一线情景思政课的全流程设计与实施。学术导师立足学科前沿，在重大工程现场教学、实验室实践课堂中，将专业知识与国家战略精准对接，明晰“学为何用”；行业导师带着产业一线的真实需求走进课堂，结合大桥防船撞、海缆防护等工程实践案例，解读技术应用痛点与创新方向，让思政课更贴实际。

谢格老师在浙江省“传承科学家精神，喜迎新中国75华诞”科学家精神宣讲大赛中荣获银奖

全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队、浙江省先进基层党组织党建共建“红色联盟”揭牌仪式

四、坚持时序融合：锚定“三类仪式”关键节点，让思政教育有“长效”

紧扣青年成长规律特点与重要节点，将一线情景思政课精准嵌入周期性、纪念性、表彰性三类仪式教育场景，以“节点化推进、仪式化呈现”实现思政教育与青年需求同频共振，让价值引领贯穿成长全过程。

一是立足“周期性仪式教育”，校准成长航向。在始业教育、毕业教育等青年成长关键节点开设定制化思政课。例如，低年级设“播种课堂”，将工匠精神、科学家精神等融入实验室、党团活动、社团活动中；高年级设“拔节课堂”，通过各级各类比赛和课题有效提升学生的实践与创新能力。

二是借力“纪念性仪式教育”，厚植家国情怀。围绕航空航天日、国家烈士纪念日、学科发展关键节点等重要时点，打造主题情景课堂。结合钱学森、陈能宽等科学家与学科的深厚渊源，在航空航天日开展“力学助力航天强国”专题分享；在全国科技活动周期间设计推出“三代科研人接力攻克‘卡脖子’技术”故事汇，串联个人成长、学科发展与国家战略，强化青年使命担当。

三是依托“表彰性仪式教育”，树立榜样标杆。通过评选“科研之星”“道德之星”“科普之星”等荣誉，设置“青春逐梦人”等宣传专栏，持续选树学生榜样、讲好成长故事，激发全体学生的奋进动力。实施科学素养教育“大思政课”以来，学院育人工作取得显著成效，其中，1名本科生荣获国家奖学金并被《人民日报》报道，涌现出2名浙江省高校“研究生党员标兵”、4名宁波市高校“大学生励志标兵”等。

宁波大学机械工程与力学学院以“学科专业”为笔、“重大工程”为纸、“红色精神”为墨，走出“思政与专业同频、育人与报国同向”的新路径，相关做法被《人民日报》《光明日报》等媒体累计报道19次。实践表明，促进思政育人工作与学科发展深度融合，必须锚定国家战略，找准“专业与需求”的结合点，让思政教育有载体、有内容、有温度；必须贴近青年实际，激活“主体与参与”的共鸣点，以青年学生思想实际、科研实际、成长实际为核心设计思政活动，让青年从“被动接受”变为“主动参与”；必须强化协同联动，凝聚“多方与资源”的合力点，形成全方位、多层次、立体化的育人格局，让思政教育从“单打独斗”变为“多方联动”，提升育人的广度和深度；必须把握成长时序，踩准“节点与需求”的契合点，依托周期性、纪念性、表彰性仪式教育精准发力，让思政教育在青年成长关键期发挥最大效能。