北京师范大学教育学部党委立足“四有”好老师培养要求和教育学科特色优势，全面落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，坚持以塑造“未来教育家”和“教育精英”为目标，建构起“三全育人”理念下的具有扎实学术基础（Academic）、丰富实践能力（Practical）、赤诚教育之爱（Love）、宽阔国际视野（International）、不竭创新精神（Creative）的“APLIC”型育人体系，全员、全过程、全方位推动学生主体性高质量发展。

践行“三全育人”改革 构建新时代一体化育人体系

一是全员职责明晰，形成“五动”育人强大合力。成立“三全育人”工作领导小组，加强顶层设计。领导带动，引领全员育人。北京师范大学党委书记程建平同志担任教育学部本科生班主任，通过召开主题班会、深度辅导、节假日慰问等多种形式关心学生，形成“三全育人”的良好氛围。教师联动，提供全面指导。实施导师责任制，挖掘30余位专业教师担任学生辅导员，助力学生成长成才。学工推动，辅助组织落实。学工团队通过《形势与政策》课程以理论研讨、案例分析等方式，确保“三全育人”工作的针对性和实效性。学生主动，强调自我服务。启动学长计划，举办学生骨干训练营，构建教育领导力社区，发挥朋辈引领作用。多方互动，助推协同发展。借助学生工作科研课题和高校学生事务管理国际学术研讨会，将育人职能贯穿育人始终，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”，“育”与“长”的融会贯通，共唱育人“合奏曲”。

党务干部队伍建设

二是全过程统筹有力，构筑成长型育人体系。资助育人，培养教育之爱。根据学部学生特点，分层分类、精准施策，制定、细化奖助学金管理办法，建立经济帮扶、道德浸润、思想激励有效融合的长效机制。实践育人，深化知行合一。创设“教学-学术-实践”一体化的实践体系；开展“一带一路”教育公益实践项目，培育教育情怀。科研育人，夯实学术基础。实施学生科研能力助长计划，以“学术文化节”和学生自办学术期刊《教育争鸣》为抓手，提升学术素养。网络育人，坚守思想阵地。依托教育学部官方网站、“英东洞”“学而微语”微信公众号和企业微信学部社区，推送符合学生需求的活动，设置教育专题版块。管理育人，引导自觉自律。教育学部党政领导班子“严在当严处，爱在细微间”，形成“规范化、制度化、科学化、专业化、人文化”的“三全育人”环境。

北京师范大学教育学院实践育人活动

三是全方位搭建平台，打造全覆盖育人环境。组织育人，构筑核心价值。依托党团班建设开展“五微”行动、“重走五四路”、“青年朗读者”、宿舍文化秀等学生活动，依托学生社团开展文体活动提升美育和体育素养。服务育人，整合优质资源。搭建求职就业平台，建立学生生涯与学业指导网络辅导中心，开展热线咨询，一对一辅导学生。心理育人，提升积极心态。加强雪绒花使者培训，建立“育心社”学生社团，邀请校内外专业人士开展箱庭辅导等团体心理指导，落实“一人一案”“一人一策”制度。课程育人，强化教学成效。整合课程体系、开设教育基本理论研究前沿通识教育课程、重点打造德育和劳动教育精品课程，引领学生五育并举全面发展。文化育人，传承优秀文化。举办“治学•修身”文化论坛，实施以文养德育人计划。组织学生学习优秀革命文化、感受传统教育精髓。

教育学部第十三届学术文化节

教育学部党史知识竞赛

凝练“三全育人”成果 健全APLIC卓越教育人才培养体系

一是突出重点，助推“三全育人”工作机制更健全。APLIC卓越教育人才培养体系强化全员育人意识和育人责任，明确“三全育人”的基础性作用和实施机制。通过文化氛围营造、教育教学大讨论、师生课内外互动、出台制度文件、设置奖项、树立典型、大型集体活动等多种方式动员和激励全员教师参与；开展《“三全育人”视角下高校行政岗位教师育人作用研究》的课题研究，深入研究探索了人才培养方案、课程设置、课堂教学、教育实践、院系文化等各个环节中育人的问题与解决思路，研讨了集聚校外资源有效参与到APLIC卓越教育人才培养体系中的路径策略。

二是破解难点，建设“三全育人”育人体系更科学。教育学部以“研”促“行”，扎实开展APLIC卓越教育人才培养体系基础研究，积极阐释“三全育人”的新时代科学内涵，为构建中国特色的教育学学科“三全育人”理论体系提供理论支撑。推进思想政治工作与党建工作充分结合，汇聚协同育人的智慧和力量；建立网上网下正向互动的工作格局，促进网上网下两个教育场的衔接整合；大力推进学校、社会、家庭一体化育人，丰富家庭教育资源，充分利用社会教育资源，达到多方位合力育人科学成效。

三是消解堵点，促进“三全育人”功能价值更深广。开展教学、科研、管理协同配合的一体化育人工作和“十大育人”体系的理论与实践研究，组织召开“‘三全育人’暨学生事务管理国际学术研讨会”，汇集国内外育人经验，形成理论成果。通过深挖教学科研活动各个环节内在的育人元素和育人功能，打造浸润式成长环境，助力思想引领更有力度、立德树人更有效度。

展望“三全育人”未来 再绘协同育人同心圆

一是明确“全员育人”的基础性作用。只有“全员”形成育人自觉，才能切实有效地将“立德树人”根本任务和育人理念推进落实到APLIC卓越教育人才培养体系的各方面和人才培养的全链条。

二是发挥“全过程育人”的载体性功能。APLIC卓越教育人才培养体系将落实立德树人根本任务融入教育教学、学生成长成才、教师成长发展的全过程，建立大学生从入学到毕业、就业的全过程育人环节，落细到课堂教学、教育实践、价值引领、文化浸润等各个环节，为建立长时段、可持续、贯穿式的育人链条提供理论依据。

三是落实“全方位育人”的保障性效用。通过深挖教学科研活动各个环节内在的育人元素和育人功能，整合育人资源，理顺育人逻辑，打通教育学部内外、课内课外、线上线下通道，探索学校育人活动和价值塑造有效融通，构建全方位协同育人平台。