为深入贯彻习近平总书记的重要指示精神，深化思政课教学改革创新，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，3月20日上午，西南交通大学马克思主义学院依托“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教改实验班，创新教学模式，邀请全国工程勘察设计大师、中国中铁股份有限公司首席设计大师、西南交通大学杰出校友朱颖走进课堂，与马克思主义学院思政课教师李学勇联袂讲授“中国式现代化基础性、战略性支撑——教育、科技、人才三位一体”，探索了“大师资•大课堂•大道理•大能力”联动贯通的课堂教学新范式。

一、理论筑基：教育、科技、人才的内在逻辑

课程第一板块由李学勇教授主讲。他从教育、科技、人才“三位一体”的战略意义出发，系统阐释了三者的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑。通过梳理中国共产党在不同历史时期对科教人才事业的重视，结合“黄令仪院士投身芯片研发”“华为突破技术封锁”等案例，李学勇老师强调：“三位一体是塑造中国式现代化新优势的关键，教育是根基，科技是动力，人才是支撑，三者协同方能破解‘卡脖子’难题。”课堂中，他以“芯片之痛”为切入点，引导学生思考“如何从根源上提升自主创新能力”，并深入解读建设教育强国、科技强国、人才强国的深层意蕴。

二、现实印证：中国高铁无砟轨道的自主创新之路

第二板块由朱颖大师主讲。作为中国高铁无砟轨道技术自主创新的亲历者、领军人物，他以“中国高速铁路无砟轨道创新之路”为主线，从技术引进、消化吸收到自主创新的全过程展开讲述。通过展示秦沈客专试验段、遂渝线综合试验段等里程碑工程，朱颖生动还原了CRTS Ⅲ型板式轨道从“跟跑”到“领跑”的突破历程。从依赖国外技术到全球输出“中国标准”，正是教育培养人才、人才推动科技、科技兴旺产业的生动实践。

三、学以致用：中国高铁“三位一体”创新坊

第三板块聚焦教育、科技、人才“三位一体”理论的实践应用。本环节，学生分三组，运用教育、科技、人才“三位一体”的系统思维，以角色代入，进行沉浸式小组讨论，朱颖、李学勇下沉小组参与了讨论。“高铁科技创新创意组”，以铁路部门科技主管的角色代入，围绕“高铁可以在哪些方面进行科技创新”的问题，通过小组充分讨论，汇聚中国高铁科技创新的系列创意；“高铁人才政策改革组”，以铁路部门人才主管的角色代入，围绕“高铁人才如何引、如何育、如何用”的问题，通过小组充分讨论，汇聚中国高铁人才政策改革的系列建议；“高铁人才培养改革组”，以铁路行业高校教学主管领导的角色代入，围绕“培养什么样高铁人才，如何培养”的问题，通过小组充分讨论，提出了中国高铁人才培养改革的系列建议。随后，各小组代表汇报展示了讨论成果，充分展现大学生的青春担当、创新创意。各组汇报结束后，朱颖、李学勇进行了深入点评，充分肯定了同学们担当大任的使命意识、立足长远的美好创意、贴近现实的中肯建议，并提出了改进建议，给予了期待厚望。

本次课探索了“大师资•大课堂•大道理•大能力”联动贯通，理论与实践互嵌互融，双螺旋上升的教学新模式。思政课教师与高铁专家协同配合、联袂授课，下沉组参与讨论，实现了“大师资”协同育人；结合学校的轨道交通行业特色优势，让杰出校友讲述，用中国高速铁路创新的生动实践说理，构建思政小课堂和社会大课堂有效融合的“大课堂”，提高了教学的针对性、亲和力和吸引力；用理论映射现实，用现实印证理论，理论与实践互融互嵌，讲出了大逻辑，讲活了“大道理”；知行合一，学以致用，构建“理论讲授-现实印证-实践应用”的教学闭环，用科学理论武装，用具体任务驱动，借角色代入沉浸、在协同配合中创新，锻炼学生运用理论观察、分析、解决问题的实践能力、协同配合的合作能力、敢于表达善于表达的社会交往能力，着力培养学生的“大能力”。

课后，学生们纷纷表示，这是一堂形式新颖、方式特别、意涵丰富、充满活力的思政课，本次课让他们既感受到教育、科技、人才“三位一体”的战略意义、深刻内涵，又体会到了“自主创新”的现实温度、实践要求，抽象的理论不再抽象，鲜活的思想更加鲜活。

下一步，西南交通大学马克思主义学院将继续推动课堂革命，全面深化思政课改革创新，让师资“联”起来、理论“实”起来、课堂“活”起来、学生“动”起来、能力“强”起来，着力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。