徐州工业职业技术学院马克思主义学院通过优化“四个机制”，推进“六共六融”，打造大中小学思政课一体化共同体，助力优化课程体系，提高育人成效，确保学生在不同学段都能接受到系统、连贯的思想政治教育，从而更好地完成立德树人的根本任务。

一、优化“四个机制”

宏观统筹机制。加强党建引领作用，确保“六共六融”大中小学思政课一体化建设的正确方向，凸显一体化建设的大局观。坚持系统思维，完善一体化建设中的协调机制，促进不同学段间的有效合作，统筹协调不同部门间的深入互动，构建共同体建设的基本框架。

学段互动机制。深化不同学段间的交流与合作，加强互动机制的载体建设，打造“六共六融”一体化建设平台，挖掘不同学段的优势资源、汲取全国思想政治理论课的优秀经验，打造涵盖备课、授课、研课等多环节的互动平台。

多元参与机制。建立项目制的合作交流机制，有针对性地解决一体化建设的具体问题，以此提升一线教师间合作的深度。完善一体化建设过程中的方案决策机制，鼓励一线教师参与决策，积极出谋划策，以提高决策的科学性和有效性。

过程保障机制。完善“六共六融”大中小学思政课一体化建设的制度保障机制，持续优化一体化建设的制度细节。加强思政课教师合作过程的保障，提供资金、场地及培训等多方面的支持，保障一体化建设的准备、实施、总结的全过程顺利进行。

二、推进“六共六融”

课程共建，推进各学段思政课程体系建设跨学段一体化融合。统筹不同学段学生认知特征，遵循学生认知规律设计课程内容。以政治认同、家国情怀、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱集体、爱劳动为主线，在主干课程必修课建设基础上，根据鼓楼小学国防教育特色、大马路小学“四史”教育特色、二十六中学中华优秀传统文化特色、九里山中学劳动教育特色，帮助上述学校建立思政类校本特色选修课，优化思政课课程群建设。

资源共享，推进各学段思政课优质数字资源动态化融聚。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，着重从实践教学、文化融入、网络教学资源、学术支撑等方面加强思政课内容建设。结合不同学段特点，合理设置教学专题、开发教学案例，编印教学讲义、开设专题化平台课程模块，减少低水平重复的课程内容。

教案共备，推进各学段思政课集体备课常态化融通。一是加大思政课集体备课力度，每月开展1次以上教学沙龙，每年组织2次以上集体备课。二是每学期举办1次以上大中小学思政课教师参加的示范课。三是开展专家评课、名师巡讲5次、思政云课堂教学观摩2次。推动不同学段通过集体备课进行“同课异构”，实现文化活动、实践平台、大数据库等思想政治教育资源的共享。

教改共研，推进各学段思政课教学方法多元化融畅。在鼓楼区教育局的协调下，牵头建立联合党支部、轮值秘书处，出台相关教学、科学考核评价办法。依托国家级省级优秀教学团队、思政名师工作室等资源，开展思政课专题化教改研究，加大科研人才供给，扩充科研工作专家库，提升科研互助工作频次，形成主体职责明确、科研机制完善的教研氛围。

师资共建，推进各学段思政课教师能力素养数智化融炼。形成大中小学一体联动的培训、交流机制，实施学段递进、纵向衔接的工作梯队建设工程。一是建立思政课大中小专兼职教师库，聘请符合条件的专家学者、党政领导、知名校友、道德模范等担任思政课教师，规模稳定在50人。二是组建大中小学思政课名师工作室，每年集中开展教学展示2次，三年评选优秀教案、特色教学案例等各100个。三是加大高水平思政课团队建设，建成省级以上优秀教学团队、名师工作室各1个，培育网络思政名师、省级教学大赛获奖团队3个。

金课共创，推进大思政课协同育人共同体建设长效化融汇。一是结合主题教育建成适合不同学段学情的“追寻领袖足迹 感悟真理力量”习近平新时代中国特色社会主义思想短视频共享资源库。二是整合用好政、行、企、校等区域优质教育资源，用好省级职业体验中心，创建特色鲜明的“大国工匠”实践教学品牌。三是开展教学改革研究，立项省级以上教改、教育规划和市厅级哲社项目。

徐州工业职业技术学院马克思主义学院通过科学的机制建设、完善的路径设计，构建大中小学思政课一体化共同体，实现教学目标的有效衔接，教学资源的高效共享，教学难点的共同攻坚，教学改革的共研共创，持续、深入地提升学生的思想政治素养、道德能力水平，为培育合格的社会主义接班人不懈努力。