相信有很多辅导员同仁都会遇到这样的挫败感和无力感：有时候你语重心长、苦口婆心地对学生进行说教，然而到了考试、评奖、就业等关键时刻我们却不及学生的学长学姐、朋友、同学的一句话。这一现象引发了我对于辅导员如何做好学生思想政治教育和价值引领工作的思考。

我们面对的是处于“Z世代”的00后群体，他们个性鲜明、喜欢彰显自我、易于接受新鲜事物、自尊心强，传统的说教式、灌输式的思政教育方式已经很难取得实效。而朋辈榜样教育可以将身边优秀榜样的价值观、思想及行为方式潜移默化地感染周围学生，是新时代新形势下思想政治教育的有益手段。在这里，和各位辅导员同仁分享一些我和同事的经验，我们以大学生朋辈榜样教育为核心成立辅导员工作室，发挥朋辈榜样教育的示范引领作用，逐步实现全体学生共同进步、共同成长的教育目标。

选树什么样的榜样才能真正被大学生群体所接受和认同，满足他们个性化的需求？如何选树榜样才能充分体现大学生的主体作用？朋辈榜样要符合大学生的现实需求，真正贴近大学生，并能引起他们的情感共鸣，起到示范引领作用。这就要求我们选树出来的榜样必须具有代表性、先进性、多样性、时代性。重点可以从学生党员、学生干部、品学兼优的群体中选择，包括但不限于爱党爱国、道德模范、自立自强、学业学风、科技创新、社会实践、志愿服务、文体活动等领域。

除了前期的培训外，还应该适时、定期开展培训，根据不同领域的榜样分类开展，不断丰富培训内容，增强培训的针对性和实效性。通过集中学习、讲座、座谈会、案例研讨、校外实践、考察等形式，加强政治理论学习，提升思想政治水平，增强心理素质，提高组织、沟通、人际交往等能力，坚持知行合一，不断增强朋辈榜样的先进性。通过大学生年度人物、自强之星、优秀党员、优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生等人物的评选活动树立典型。

遵循大学生成长、发展的规律，在新生入学教育、心理健康教育、毕业生教育、职业生涯和学业生涯规划、党员团员教育、学风建设、日常教育管理、学生素质拓展等工作中融入朋辈榜样教育。

线上教育可以通过钉钉、微信公众号、视频号、易班、抖音等新媒体平台广泛宣传朋辈榜样的先进事迹，设置“榜样在身边”“研路漫漫”“考研风采”“党史小故事”“团史小课堂”“民族之韵”“青协之声”等栏目；通过直播、微课堂、易班等形式进行理论学习，开设榜样教育微课堂，进行新生入学学习、政治理论学习等；利用微信视频号发布暑期三下乡、考研之旅、“榜样在身边”演讲等活动的视频。

线下教育以班集体、团支部、党支部、专业、年级、学院、学生社团、学生会等为单位开展多样的朋辈榜样教育活动，同时，要结合新生入学、毕业、五四青年节、劳动节、国庆等重要节日和节点来进行。通过主题班会、主题团日活动、主题党日活动、党课、事迹宣讲、演讲比赛、座谈会、经验分享会等活动进行朋辈榜样教育，也可以通过“学长导航制”“助理班主任制”架起朋辈榜样和其他大学生之间长期学习、辅导的平台。设置“考研光荣榜”宣传展示和“榜样在身边——考研风采”系列宣传海报，设置“季度之星”优秀党员公示栏；依托“榜样在身边”系列主题，以学生喜闻乐见的事迹宣讲、演讲比赛、论坛、沙龙、座谈会、经验分享会等形式，开展系列主题活动。

有效运用激励理论可以不断提高大学生的积极性，强化朋辈榜样的示范、引领行为，保持大学生朋辈榜样教育体系的生机与活力。

大学生朋辈榜样教育活动中的教育者既包括朋辈榜样，也包括辅导员、班主任等指导教师，针对教育者的评价主要通过其他大学生的主观感受以及客观变化，包括思想态度变化、作风改善、成绩进步等等，根据这些评价与反馈，也可以不断完善朋辈榜样教育的各个环节。受教育者就是朋辈群体中的其他大学生，针对受教育者的评价，采用自我评价与教育者评价结合的形式，对受教育者的思想道德素质、政治素养、专业能力、日常表现等方面进行评估。建立激励机制，按照公平、公正、公开的原则，适时地、客观地进行考核和奖励，对于责任心强、工作认真、反馈评价好的朋辈榜样予以奖励和表彰，将教育双方的考核评价结果运用于评奖评优、党员发展的中。例如，建立学生综合素质考核办法，将学生的各种表现进行量化，不仅是学业成绩，也要肯定学生在学术科研、社会实践、志愿服务、文体活动等方面的成绩；在学生综合素质考核办法中将助理班主任的任职情况作为加分项，激励更多的优秀高年级同学加入其中。

大学生朋辈榜样教育是新时代加强大学生思想政治教育的有益探索，辅导员应以朋辈教育、榜样教育的成功经验为基础，发挥朋辈榜样引领作用，实现大学生朋辈群体的共同成长。