此次研修班不仅是一次知识与技能的充电之旅，更是一场思想碰撞、智慧交融的盛宴。从深入浅出的专家讲座，到身临其境的现场研学，再到思维激荡的交流讨论，每一个培训环节都如同一颗颗璀璨的明珠，串联起宝贵的学习经历。

 AIGC时代是指人工智能生成内容（AI-Generated Content）的时代。作为一个AI技术驱动的新时代，在“一站式”学生社区建设的过程中，如何融合时代特点和办学特色建设书院，探索出一个协同育人的新模式，让“一站式”学生社区不仅仅是学生生活园区的地理聚集，更是一个能够让学生成长成才，以共同价值理念为联结的学生教育生活成长共同体，我们一直在努力。

 一、激发“社区－社区”教育服务的新思维

 通过志愿服务加强一站式学生“社区”和社会“社区”的新连接，以此为切入点，在实践中锤炼学生的专业技能，深化对专业知识的理解与应用，实现专业知识与社会服务的深度融合。如广东科贸职业学院信息学院在“智谷”社区创新性地启动了“义修”活动，充分发挥信息技术专业的特色优势，组织学生利用专业技能为社区居民提供电脑维修、电器维修等贴心服务，活动覆盖了清远市的11个社区服务机构，累计服务达934人次。

在这个过程中，实现了以下四方面的成效。一是锤炼专业技能，加强知识应用。“义修”活动为学生提供了一个将课堂所学应用于实际的宝贵平台。通过亲身参与维修过程，学生们得以在实践中深化对专业知识的理解，“学中做、做中学”的模式，极大地增强了学生的学习动力和实践能力。二是提升社会责任感，培养奉献精神。让学生们深刻体会到服务社会、帮助他人的乐趣和意义，在服务过程中收获的不仅是专业技术上的提升，更能进一步强化社会责任感。三是加强社区联系，传播校园文化。不仅加深了学院与社区的联系，还为校园文化的传播开辟了新途径。学生们在服务过程中，不仅传递了专业技能，更传递了学校的文化和精神。四是增强社会影响力，塑造品牌特色。学院的“智谷+”品牌形象得到了显著提升。

 二、打造“学院－书院”协同育人的新模式

 在“一站式”学生社区建设中，书院脱离学院会导致资源浪费、学生知识结构失衡、管理协调困难及社区氛围割裂等问题，影响教育资源整合与学生全面发展。如何在两者之间找到平衡点，有以下四点经验。

 一是形成创新工作室集群。6个专业工作室包括软件技术、计算机网络技术、大数据技术、工业机器人技术、嵌入式技术与应用及物联网应用技术等，进驻智谷书院，融合专业特性，先后孵化了“3D”打印工作室、无人机工作室、少儿编程工作室等，形成了创新工作室集群，助力学生将理论知识转化为实践技能。二是打造创业孵化平台。如书院内“3D”打印工作室，学生在毕业后仍继续创业孵化，不仅能够实现个人价值，并且形成了创业反哺的良性循环。三是建设科普教育高地。工作室集群积极参与社区科普活动，全年前往粤东西北地区共计21所中小学开展科普活动，覆盖19474人。四是强化校内外联动机制。书院与学院紧密合作，一方面请进来，将中小学、幼儿园的学生邀请到书院参加活动，现场体验3D打印、无人机飞行、少儿编程及人工智能编程等各专业的教学环境、科研设施和学术氛围，推动人工智能教育理念普及。另一方面走出去，成立“千生连千村，服务千万户”服务队，到各地开展暑期社会实践，利用专业技能开展植保无人机培训，用现代科技赋能农业发展，助力乡村振兴。

 三、推动“社区－家庭”联动育人的新探索

 教师如何下沉到书院，针对这个问题，学校智谷书院在2023年创新性地推出了“少儿编程班”，实现“社区”与“家庭”的有效对接，有以下四点经验。

 一是构建了家校共育的桥梁。每周五晚，教职工将孩子带到书院，由学生担任小老师进行少儿编程的授课。一方面教职工能够安心在社区参与其他教育活动，另一方面，学生有了展示自己的舞台，形成了家校共育的良好氛围。二是创造了职业探索与实践的机会。教学过程中，学生不仅根据教师孩子的年龄设计每周不同的主题课，还需要设计户外亲子活动，体验校外“少儿编程培训班”的真实工作环境，对学生未来快速适应职场环境具有极大帮助。三是提供了培养责任感与领导力的平台。在担任小老师的过程中，学生需对自己的教学内容负责，确保小朋友能够理解和掌握知识。同时，他们还需确保课堂氛围的和谐与积极。四是成为营造书院文化氛围的关键举措。促进了深度交流与互动，营造了温馨智慧、团结协作的社区氛围。每一位参与者均在以实际行动，为书院的文化建设贡献力量，共同绘制出和谐美好的文化图景。

AIGC时代，需要我们结合具体的教育场景，寻找最佳的落地点，助力“一站式”学生社区建设提质增效，稳步发展。

来源：全国高校“一站式”专题研修班2025年第1期第四组学员心得综合