习近平总书记强调，“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神”“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。站在新时代新起点，高职院校须锚定人才培养核心目标，将学风建设摆在突出位置，以精湛技能夯实立业之本，以工匠精神锻造职业品格，方能为产业升级和区域发展输送优质生力军。广东机电职业技术学院先进制造技术学院高度重视提升学生专业技能，培育工匠精神，在实践探索中探索出工匠文化育人的有效路径，形成思想政治工作精品案例。

一、案例背景与核心理念

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以生为本，落实立德树人根本任务。聚焦学风建设与职业规划双维度，针对高职教育中“技能培养与价值引领脱节”“理论学习与实践应用割裂”“学生学习动力不足”等痛点，确立“精技能、铸匠魂、善规划、懂创新”的育人目标。以“提升专业技能和培养卓越匠心”为核心，创新构建“六匠融合・知行递进”育人体系，通过系统化、全链条的育人设计，将工匠精神培育贯穿思想政治教育全过程，培养兼具专业硬功、职业品格与家国情怀的高素质技能人才。

二、核心实践：构建“六匠融合・知行递进”育人体系

打造“匠心阅读、匠艺竞技、匠德润心、匠思创新、匠意传播、匠行践知”六大品牌，形成“夯实基础→能力锻造→精神内化→创新突破→价值扩散→实践报国”的内外联动逻辑闭环，形成全方位、多层次的思想政治教育格局。

（一）匠心阅读：夯实学风建设与价值根基

1.以“阅读书本+阅读世界”为双路径，以匠心阅读赋能成长。聚焦红色经典与专业理论，收集2000余册涵盖工匠精神、创新教育、职业指导的书籍，通过“领读+共读”计划，引导学生从经典中汲取前人智慧，坚定“技能报国”志向；邀请大国工匠、技术能手开设“匠心讲堂”“创新工坊”，倡导朋辈互学，带领学生洞察行业前沿、技术变革与产业动态，理解社会需求与国家战略，将个人成长与国家发展紧密结合。

2.创新阅读载体和形式，增强时代感和吸引力。利用“世界读书日”等时机，开展好书推荐、读书沙龙等活动，引导学生走出宿舍，分享读书心得，在相互交流中取长补短、实现信息共享，掀起读书学习热潮。开展“典耀中华”系列活动。传颂典籍，组织同学读诗词、懂诗词、绘诗词、展诗词。

（二）匠艺竞技：强化专业技能与奋斗精神

1.破解学习动力不足难题。围绕“精技能、铸匠魂、善规划、懂创新”的人才目标，开展“匠心技能大赛”、“工匠讲堂”、“职业规划工作坊”、“校企协同实践基地”等品牌化活动，将思政教育、技能培养、职业发展贯穿学生成长全过程。

积极搭建“以赛促学、以赛育人”平台，将学风建设、技能提升与工匠精神培育深度融合。通过举办CAD制图大赛、技能工匠月、创新创业大赛、职业规划大赛等赛事，以竞技压力激发学生学习动力；此外，在“一站式” 学生社区打造“匠心” 文化阵地，通过文化墙、主题展览等形式，强化“匠心筑梦，技能报国”的价值导向。

2.以学风建设体系赋能专业技能提升。以点带面，营造互助学习氛围。评选“最美学风班”“学习标兵” 等先进集体与个人，树立可学可做的榜样，营造“比学赶超” 的浓厚氛围。并创建“技能先锋岗”，开展学习标兵、技能能手评选，树立身边榜样。强化典型引领。鼓励学生在竞技中打磨技艺、精益求精。

当前已落地“一体两翼四驱动”学风建设体系：以学风建设为主体，以铸匠心和强技能为两翼，以阅读固本，以竞赛强技，以创新赋能，以榜样领航为驱动引擎，赋能学生发展。形成闭环式学风培育生态。

（三）匠德润心：培育职业品格与精神内核

1.劳模工匠进校园，厚植工匠精神底蕴。以“内化于心、外化于行”为目标，通过“匠心讲坛”“名师工作室”等载体，将精益求精、追求卓越的工匠精神转化为学生的职业品格。邀请行业工匠、优秀校友走进校园，分享成长故事与职业感悟，积极挖掘校园内“匠心人物”案例，通过主题班会、专题分享等形式，让工匠精神融入日常教育，引导学生在专业学习中坚守初心、涵养匠心，实现精神层面的自我提升。

2.以榜样人物巡讲和“大国工匠”寻访活动强化榜样引领。邀请知名校友和身边的榜样，面向学生举办系列分享会，讲述他们背后的学习故事、失败经历和心路历程。举办“创新技能大赛”“技能工匠月”“劳动技能节”等大型活动，并邀请全国技术能手、广东省技术能手、“广东省五一劳动奖章”获得者出席活动，覆盖3000多名学生。实施“大国工匠”寻访计划。利用寒暑假，组织学生采访省内制造业领域的劳模、技术能手，深化对工匠精神的认知。

（四）匠思创新：激发创造精神与服务意识

1.坚持以劳育人，注重实践创新。结合寒暑期社会实践，加强劳动教育。组织动员学生开展普及化、常态化的社会实践和志愿服务，深入基层探民情，参与力所能及的志愿服务工作，承担责任，奉献社会，形成立体化育人格局。并在“一站式”学生社区开展劳动实践成果展、劳动技能节、志愿服务、素质拓展、义剪活动等创新实践活动。提升学生的创新能力和动手能力。

2.搭建“技能+创新”实践平台，推动思想政治教育与创新能力培养同频共振。鼓励学生参与创新创业项目、技术改良课题，引导学生将专业技能转化为解决实际问题的能力，服务产业发展与社会需求；同时，通过打造创新实验室、举办创新论坛等形式，营造“敢于突破、勇于探索”的创新文化氛围，潜移默化影响学生的思想与行为，让学生在创新实践中理解“创新是引领发展的第一动力”，树立“以创新服务国家”的价值追求。

（五）匠意传播：强化榜样引领与价值扩散

1.宣传平台形成矩阵。依托新媒体平台，构建“线上+线下”立体化传播矩阵，让工匠精神成为思想政治教育的鲜活素材。制作工匠精神、榜样事迹相关的推文与精品视频，利用微信公众号、视频号、易班等平台，讲述“大国工匠”故事、优秀校友故事；同时，组织学生参与视频拍摄与剪辑，培养“匠心传播者”，让学生在创作中深化对工匠精神的理解，在传播中传递“崇尚技能、鼓励创新”的价值观。

2.以精品视频传递正能量。目前，制作的与弘扬工匠精神相关的原创视频已获国家级奖项 2 项、省级奖项 8 项。其中，作品《永庆坊里的文化精髓传承》获得全国大学生微电影展示活动国家级二等奖；作品《清澈的爱，只为中国》获得中国教育电视台“守正创新强思想，砥砺奋进谱新篇”主题网络作品征集展示活动三等奖。作品《工匠精神，榜样力量》获得广东职业院校“技能成长 强国有我”主题教育活动省级一等奖。

（六）匠行践知：深化实践报国与责任担当

1.推进志愿服务常态化特色化。以“实践育人”为抓手，搭建“社区服务+乡村振兴+产业对接”的实践平台，引导学生在奉献中体现价值、锤炼“有温度的匠心”。发动学生积极参加志愿服务类活动和社会公益活动，推进志愿服务常态化和特色化。引导学生积极参加“创新创业”“专业技能大赛”“预就业招聘会”等志愿服务活动等。通过搭建志愿服务平台，引导学生积极奉献，增强社会责任感。近三年，学院学生志愿服务团队获团中央立项12项。学院学生每年有1000多人次参与志愿服务活动。多名学生受到各级政府部门表扬。

2.以专业技能服务师生、服务社会。立足专业领域前沿，创新实践形式，开展专业实践，组织学生用专业技能开展社区家电维修、科普宣传等服务，并走进乡村参与技术帮扶、助力乡村振兴，对接企业参与技术研发、服务产业升级；通过实践活动，让学生切身感受“技能为民、技术报国”的意义，将个人理想融入国家发展大局，强化“功成必定有我”的责任担当。学生参与广东省“百千万工程”突击队行动的事迹被《人民日报》、南方+等媒体报道。

三、育人成效：技能与精神的双向提升

通过“六匠融合”育人体系的实践，思想政治教育成效显著，让学生在“技能提升”与“价值塑造”上实现双重突破：育人案例获省级奖项5项，形成可复制的工匠文化育人模式。

1. 匠心阅读强基础，读书育人成效初显。在教育部中国大学生在线主办的2023年全国百场百所百名读书特色推选活动中，获优秀特色活动2项，读书达人1项。视频《读书点亮技能成才之光》获省级一等奖（授奖单位：广东省教育厅）。

2.匠艺竞技强技能，技能竞赛成绩亮眼。近三年，学生斩获世界职业院校技能大赛金奖1项、银奖2项；参加“数字化设计与制造”等技能大赛获全国二等奖4项、省级一等奖12项。参加全国大学生职业规划大赛获省赛金奖和国赛银奖。 

3. 匠德润心铸匠魂，精品视频频出彩。原工匠精神主题视频获国家级奖项2项、省级8项，实现精神内化传导。其中，作品《永庆坊里的文化精髓传承》获得全国大学生微电影展示活动二等奖；作品《清澈的爱，只为中国》获得中国教育电视台网络作品征集展示活动三等奖。

4.匠思创新创实效，创新创业教育成绩斐然。近三年，学生获“挑战杯”课外学生科技作品竞赛省级一等奖5项。获中国国际大学生创新大赛省赛金奖、国赛铜奖。

5.匠意传播树新风，工匠精神培育成果丰硕。通过微信公众号、B站等平台形成宣传矩阵，累计阅读量8万+人次，培育5名学生投身新媒体就业；价值引领成效凸显：学生“技能报国”的志向更加坚定，多人进入行业龙头企业，成为技术骨干。

6.匠行践知报家国，实践育人影响广泛。社会实践事迹被《人民日报》客户端报道，获评广东省“百千万工程” 突击队典型案例；社会实践团队获评全国优秀团队，受到教育部来信表扬，“技能服务社会”的理念得到广泛认可。

四、工作经验及启示

（一）以生为本精准施策，朋辈引领激发动能。在学风建设和职业规划教育中，应从时代特点和学生实际出发，了解学生实际需求，重点考虑如何将“服务学生成长成才”落到实处，想方设法为学生办实事、解难题。以学生需求为中心，更能激发学生学习和成长的动力。充分发挥榜样引领和朋辈教育的作用。新时代大学生喜欢被朋辈群体关注，容易受朋辈影响，实施榜样引领工程，让职业榜样现身说法，发挥典型引路作用，有利于放大正能量，促进大学生共同进步。遵循00后大学生成长成才规律，方能增强工作实效。

（二）因地制宜塑魂育人，党建引领夯实根基。在育人过程中，应当结合各高校和各专业实际，重视内涵和文化建设。开展特色活动，做到“形神兼备”。例如制造类专业，应重视匠心文化育人和创新文化育人，才能培养更多适应经济社会发展的创新型技能人才。同时，应重视引导学生匠心筑梦、技能报国。重视厚植学生的家国情怀，坚持把政治标准放在首位，重视政治引领，以党建带团建，有效加强学生党支部和各团支部建设，有利于加强班风学风建设。在评奖评优中，也将政治标准放在第一位，引导学生将个人理想融入国家发展，激发学生的学习动力，能取得较好的育人实效。

（三）守正创新丰富载体，知行合一强化实效。在工匠文化育人中，不断创新教育和活动形式，重视活动的体验感和互动性，能让活动更有吸引力，学生会非常踊跃参加。例如，开展形式新颖的劳动技能节、非遗文化节和民族文化节，就吸引了全校近2000名学生参加。在举办丰富多彩的工匠文化育人活动时，注重提升活动的精神内涵和教育价值。将理论与实践相结合，将思想引领与人文关怀并重，在实践育人过程中，引导学生将“爱国情、强国志、报国行”融入新时代中国特色社会主义的伟大实践中，以技能报国，能更有效地滋养学生的家国情怀，强化实践育人实效。

作者丨卢苑霞，广东机电职业技术学院先进制造技术学院党总支副书记