小A父母觉得市场营销工作不稳定，收入波动大，多次要求她备考公务员或应聘国企行政岗位。每次家庭讨论就业，都会演变成激烈争吵。父母的强硬态度让小A倍感压抑。她既不想违背自己的职业兴趣，又难以忽视父母的期望，陷入两难。

在大四第一学期的招聘旺季，小A发现很多企业尤其是个别知名企业，在招聘要求中虽未明确排斥民办本科，但实际筛选简历时更倾向于公办院校学生。例如，她曾向一家大型快消企业投递简历，但该企业招聘专员委婉表示，他们收到的简历众多，同等条件下会优先考虑“双一流”高校毕业生。累计投递近50份简历后，小A仅获得6次面试机会，且多数面试中面试官会对她的学历进行追问，让她愈发不自信。

面对严峻的就业形势和就业环境，加上陆续看到身边同学拿到心仪Offer，小A变得更加焦虑。这又让她在面试中变得更加畏手畏脚而表现不佳。有一次，因过度紧张，她将公司产品名称都说错了，导致面试失败。这让她陷入自我否定，越来越害怕面试，投递简历也越来越消极。

心理咨询师通过4次一对一咨询，运用认知行为疗法，帮助小A认识到自己的焦虑源于不合理认知，如“学历决定一切”“一定要满足父母期望”。引导她关注自身优势，提升自信心。同时，借助职业测评工具，明确她在市场推广、活动策划方面的兴趣和潜力，确定以互联网营销为职业方向。

1.家庭沟通工作坊

心理咨询师邀请小A父母到校，举办小型家庭沟通工作坊。通过向父母展示互联网营销广阔前景，分享该校市场营销专业毕业生在该领域取得成功的案例，让小A父母直观了解行业情况，逐步打破固有认知。

2.协商职业规划

引导小A和父母共同制定职业规划：毕业后先在互联网营销领域找一份工作，积累经验；工作2-3年后，考取相关职业资格证书，提升竞争力；5年左右的时间成为营销团队核心成员。经过多次深入沟通，父母最终先同意小A先按自己意愿尝试，若发展不佳再考虑其他方向。

（1）就业指导与技能培训

学校就业指导中心为小A提供一对一简历修改、面试技巧培训服务。针对互联网营销岗位要求，指导她突出实践经验和项目成果。如优化简历时，将校园文创产品推广案例详细阐述，突出营销策划过程和成果。同时鼓励她参加“互联网营销实战训练营”，提升新媒体运营、数据分析等技能。

（2）实习推荐与跟踪辅导

通过校企合作，辅导员为小A推荐了一家快速发展的互联网电商公司实习岗位，担任营销专员助理。实习期间，由专业教师和企业导师共同指导，定期跟踪她的实习进展。每月组织实习汇报会，手把手帮助她解决遇到的实际问题，提升工作能力。

打破传统单一心理辅导模式，将心理疏导与职业探索、规划紧密结合，从根源解决小A因就业产生的心理问题，增强职业决策信心。

（二）数据+案例驱动的家庭沟通

摒弃空洞说教，用行业数据、校友成功案例等直观信息，改变家长对职业的偏见，促进家庭沟通与共识达成。

学校、企业、家庭三方形成合力。学校提供指导与资源，企业给予实践机会和指导，家庭给予情感支持和理解，全方位助力学生就业。

干预3个月后，小A的SAS得分降至42分，恢复正常水平。自述焦虑感明显减轻，面对求职更加从容自信。

小A的父母也开始主动了解互联网营销行业信息，定期和小A进行职业生涯规划的讨论，对她职业选择的支持度从20%提升至80%，家庭关系显著缓和。

实习期间，小A参与策划的线上促销活动销售额超30万元。实习结束后成功转正，月薪6000元，超出同岗位平均水平5%。同时小A还向其它企业累计投递简历80份，获得了超过20次的面试机会，进入面试的比例从12%提升至25%。

学校将小A的帮扶经历进行总结提炼，形成典型案例并推广经验。组织多场就业经验分享会，影响同专业20名学生调整求职策略，最终该专业毕业生就业去向落实较同期提升近10个百分点。

家庭期望和观念对学生就业心理影响巨大。家校协同关键在于打破家长的不合理认知，搭建家庭与学生职业选择的沟通桥梁。

要引导学生发现自身优势和特长，将其与职业需求结合，才能有效提升学生职业自信和竞争力。

学校、企业、家庭三方协同，提供全方位支持，是帮助学生突破就业困境的有效途径。

学校应将家校共育融入就业指导服务体系，定期开展家长培训和沟通活动，让家长成为学生就业的助力。

根据学生专业、性格、家庭背景等，提供个性化就业指导和心理辅导，满足学生多元需求。

拓展校企合作深度和广度，为学生提供更多优质实习和就业机会，同时根据企业需求调整人才培养方案。