为了深度培植“追求真理、严谨治学”的求实精神，并培养具有“精耕细作”特质的卓越工程师， 燕山大学材料科学与工程学院构建了“科学赋能+社会责任+创新驱动”的“知—行—创”三位一体劳动教育实践体系。该体系通过“实验室—社会—企业”三场景贯通培养，全面提升学生的劳动素养和综合能力。

一、科学赋能“精细劳动”：实证精神引领，三阶培养链锻造科研能力

二、校企协同“工程劳动”：系统思维培养，真实问题解决锻造工程能力

以科学家“系统思维+协作范式”为培养重点，积极与企业合作，共建了5个实习实践基地，并选聘了10名“1+N”校外导师，形成了校企协同育人的新模式。在这一模式下，劳动教育从“模拟场景”向“真实问题解决”进阶。金属材料工程专业、材料物理专业每年赴中国一重集团有限公司开展生产实习，到哈电集团(秦皇岛)重型装备有限公司等公司开展专业调研；无机非金属材料工程专业赴冀东水泥有限公司等公司开展生产实习，到地质博物馆等开展专业调研；高分子材料与工程专业赴日泰管业等开展生产实习，到天秦装备等公司开展专业调研。通过实习实践，学生们不仅将所学知识应用于实际解决真实问题，还深刻体会到了劳动的价值和意义。这种校企协同育人的新模式，不仅提升了学生的劳动素养和综合能力，也为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。

2025年暑期，以“专业调研、生产实习、社会实践”为核心载体，开展“青春践履·匠心筑梦”暑期劳动教育实践活动，开设“笔耕践履”主题征文大赛、“影绘匠心”Vlog记录挑战赛、“实践之声”微访谈活动、“劳模精神”手绘漫画创作4个赛道，以期将劳动教育融入学生暑期的实习实践，引领学生们在劳动中成长、在劳动中收获。

“1+N”校外导师每年坚持走进大学生授课，他们不仅带来了各自领域的最新技术和行业动态，更将劳动教育融入课堂教学，极大地丰富了教学内容，提升了教学质量。

三、为老助残“社会劳动”：科技向上向善，双轨服务模式强化社会责任

以科学家“科技向善+社会责任”为价值导向，与海港区残联共建“小橘灯”志愿服务基地。该基地聚焦自闭症儿童社交能力提升与情感表达需求，融合艺术疗愈手段，形成了“科技赋能+艺术浸润”的双轨服务模式。“点亮星空 用爱守护”志愿服务团队累计服务时长超过5000小时，为孤独症儿童及其家庭提供了无私的帮助与关爱。团队组织在校生1500余人次前往海港区残联，通过绘画课堂、陪伴爱心观影、提供喘息服务、共筑相融心境等活动，深入开展关爱孤独症儿童志愿服务项目。在这一模式下，学生不仅运用所学知识为自闭症儿童提供帮助，更在服务过程中强化了社会责任意识与跨学科实践能力。通过参与社会劳动，学生深刻体会到了科技的力量和社会的温暖，进一步坚定了他们服务社会、奉献爱心的信念。相关事迹被中国青年报、中国青年志愿者公众号、冀云等媒体报道。

打造“师生协力 科普筑梦”科技宣传团队，让科学知识走出实验室，走进大众生活。团队深入秦皇岛市第一中学、萃文中学、石岭小学、花场峪小学、南岭国际社区等多所学校与社区进行科普宣传，参展2024年全国科普日秦皇岛系列活动，通过星火传承的爱心义教、深入浅出的科普讲座、寓教于乐的实验体验，搭建起一座连接公众与材料研究领域的科普桥梁，激发了公众对材料科学的兴趣与关注。相关事迹被事迹被冀云、秦皇岛晚报等多家媒体报道。

在大型赛事服务和保障中，材料科学与工程学院的学生们用实际行动诠释了劳动的价值。学院连续多年选派赛事志愿者与安保志愿者参与秦皇岛马拉松赛事的服务与安保工作，他们认真负责的态度赢得了广泛赞誉。

四、突破自我“匠心劳动”：创新挑战自我，特色赛道激发创新潜能

以科学家“创新创造+极限挑战”为突破方向，通过“金相技能大赛”“岩相技能大赛”“焊接技能大赛”“高分子材料合成技能大赛”“无机非金属材料基础知识竞赛”“材料热处理创新创业赛”等一系一赛为牵引，构建了一个全方位、多层次的技能竞赛体系，培养具有“精耕细作”特质的卓越工程师。学生们以科学家为榜样，勇于探索未知领域，敢于挑战技术极限。

打造燕山大学科普短视频大赛，用镜头诠释科学魅力，以创意点亮科普之光。赛事通过“理论转化实践”的模式，引导学生通过创造性劳动，将专业学习与社会价值结合，在策划、拍摄、剪辑过程中深化对科学原理理解的同时提升传播能力，让“高冷”的学术知识以更加生动的形式走近大众。

燕山大学材料科学与工程学院通过构建“科学赋能+社会责任+创新驱动”的“知—行—创”三位一体劳动教育实践体系，有效提升了学生的劳动素养和综合能力。未来，学院将继续深化劳动教育改革创新，为培养更多具有工匠精神和创新能力的高素质材料科学与工程人才作出更大贡献。