近年来，宿迁学院以学生为本，深化教育培养模式、管理服务体制、协同育人体系、支撑保障机制改革，通过“三个驱动”，把“一站式”学生社区做特建实，精心打造成为学生党建前沿阵地、“三全育人”实践园地、平安校园样板高地、智慧服务创新基地，形成了独特色的“一站式”学生社区综合管理模式。

需求驱动:将学生聚起来，解决“找不到人”问题

现在的大学规模大了， 00后大学生很多又是“宅一代”“网一代”，传统的思想政治教育出现了“找不到人”的问题。研究发现：哪里能够满足学生的需求，哪里能解决学生的问题，学生们就会在哪里聚集。为此，宿迁学院大胆探索，以学生需求为“针”，以党建、班团、社团、心理咨询等组织为“线”，在学生社区将学生凝聚起来，织密织牢社区育人网络，丰富社区育人功能，创新育人举措，走出了一条“三全”育人新路子。

党政领导进社区。出台“校领导十个一”制度，校领导、党政部门负责人下沉一线紧密联系学生，同时汇聚全校协同育人力量，组织了党政、后勤、辅导员和班主任四支队伍进社区，采取包联宿舍楼办法，将学生凝聚起来，精准对接学生实际需求，常态化落实党建、思政、管理和学生事务工作，全员、全过程、全方位做好服务保障，形成育人合力，助力学生成长成才。

班团组织进社区。建立班委联系宿舍制度，采取班级学生干部“包干分组”方式，强化班级在学生社区的凝聚力。在学生社区开展团日活动，强化学生社区团建引领。带班辅导员全员入驻、全时保障，以“精心、安心、暖心、爱心、温心”五心计划为学生提供贴身守护、贴心交流、贴近指导。

学生社团组织进社区。完善了社区学生社团组织，组织学生通过社团活动、志愿服务、勤工助学、 学业支持、实践锻炼等方式，凝聚学生，引导学生参与到社区建设、楼宇管理。发挥学生自我服务作用，运营好学生社区的各项功能空间，强化好学生社区的文明卫生管理、日常安全管理等平安校园平台建设。

心理咨询工作室进社区。深化“校-院-班-寝”四级心理健康工作体系，改造利用学生公寓中的闲置空间，建设、完善心理咨询室和心理工作室，强化心理危机干预处置。

主体驱动：将学生动起来，解决“发不了力”问题

“被动”变“主动”，宿迁学院充分激发学生热情、智慧与力量，调动学生能动性，以学生为主体，组织学生在社区开展各类志愿服务、自我管理等工作，增强了育人新动力。

学生党员在社区。充分发挥学生党支部在社区的战斗堡垒作用，设立了学生社区功能型党支部、学生党员志愿服务岗，挂牌党员示范宿舍950余间，组建了10个学生党员防疫志愿服务工作队，开展核酸信息采集、学生接送、校内巡逻、行李寄送等服务千余次。近1100名学生党员“包保制”工作方式，横到边，纵到底，每位学生党员和学生全部纳入社区网格。

辅导员助理队伍在社区。出台《学生社区辅导员助理选聘和管理实施办法》，在学生中选聘社区辅导员助理，协助社区辅导员落实日常管理服务工作。

学生自我管理委员会在社区。完善社区团总支、学生社区自管会学生自治组织，深化“楼栋长、楼层长、宿舍长”三级网格化管理，提升学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的能力和水平。

文化驱动：将学生育起来，解决“起不到效”问题

“春风化雨，浸润育人”，宿迁学院充分发掘学生社区精神文化底蕴，以文化人，将校园育人文化元素和人文关怀融入社区文化建设，开展“浸润”式思想政治教育。

打造特色社区楼宇文化。深入开展广受学生欢迎的科技文化艺术活动，精心组织“安全文明示范宿舍评选”“五星寝室评比”“党员宿舍挂牌”“宿舍文化节”等品牌活动，用心打造文化氛围浓郁、特色鲜明的文化艺术景观，推进宿舍精神文明建设，营造更加和谐融洽、积极向上、富有特色的社区文化氛围。

实施完善社区劳动教育。结合劳动教育建设社区，在社区内扎实开展劳动教育和劳动实践，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，强化劳动意识，树立劳动最光荣的价值取向，磨砺青年学生的意志品格，提高青年学生的劳动技能。

构建学生社区导师制度。通过“思政教师+专业老师”双导师制帮助学生树立社会主义核心价值观、坚定理想信念，指导学生学业发展、科研训练、项目实践、生涯规划等， 关注学生从入学到毕业整个教育过程和学生的思想、学习、生活等各个教育环节，实现因材施教和个性化培养，有效地提高学生的综合素质、创新精神和实践能力。

宿迁学院在“一站式”学生社区总体规划、保障支持、定期督导等重点环节加强统筹，根据建设任务书、路线图、时间表和责任人，定期对标校准、复盘优化，及时解决涉及学生思想、学习、生活、发展等实际问题，打造体现思政规律、紧贴育人实际、充满生机活力的学生社区文化，引领广大青年学子求知、增能、成才。学校的“一站式”学生社区建设与运行得到了师生的一致认可和广泛点赞，同学们表示“社区很像一个‘家’，在这里得到了更畅通的意见反映、更便捷的服务和更‘接地气’的教育引导。