加强组织统筹，筑牢制度防线。4月广州发生本土疫情期间，学校快速启动应急机制，从严从细落实常态化防控措施。学工部牵头定期召开社区疫情防控工作例会，与各部门、大类学工组加强协同联动，及时传达属地疫情防控政策，规范实施分级分类管控。

       强化党建引领，筑牢思想防线。发挥党支部战斗堡垒作用，依托“三会一课”、马克思主义学习小组等载体，开展适应常态化疫情防控的形势与政策教育，挖掘战“疫”典型事迹，善用抗疫“大思政课”，教育引导学生胸怀“国之大者”，践行责任担当。2384名学生主动请缨，投身14轮社区志愿服务，协助完成206468人次核酸检测，展现初心坚定、奉献大我的青春力量。

       坚持以人为本，做好服务保障。领导干部践行“一线规则”，带领辅导员、班主任、管理干部深入社区，及时回应和解决学生实际困难。举办学业指导、文体教育、心理健康等各类活动81场，加强心理辅导与咨询服务，筑牢常态化疫情防控防线，确保校园安全稳定、师生身心健康。

       依托学生社区，一手抓“精准防疫”，一手抓“精准思政”，扎实有序做好疫情防控工作，全环节全流程为学生排忧解难，守护学生健康成长。

       以学生社区为主战场，构建网格化防控体系，实施“精准防疫”。一是发挥“寝室长、楼层管理员、单元负责人、楼宇负责人、学校”五级管理体制重要作用，从衣、食、住、行、学、医、网等各方面为社区学生提供教育服务保障；二是依托学生社区网络树状组织结构，完善落实“日报告”“零报告”健康监测制度，实现线上线下协调联动，高效完成信息传达报送；三是充分发挥校领导、中层领导干部、班导师、辅导员等社区育人队伍力量，践行“一线规则”，深入学生社区，积极回应关切学生诉求，及时发现化解各类隐患。

       以学生社区为主阵地，创新“云思政”载体，实施“精准思政”。一是“云文化”提升综合素养。开展“师说思语”微课堂、“有我有你，同心抗疫”海报设计、“诗·说”诗词大会等文化活动，引领学生同舟共济、战胜疫情。原创短视频《在“艺”起》被央视新闻、人民日报、教育部微言教育等多家媒体转发，累计阅读量超10万。二是“云打卡”激发学习热情。线上开展“网课学习交流会”“‘阅然纸上，读书三余’21天阅读打卡”“‘不出牖户，云上共勉’云端自习室”，帮助学生养成自律自觉的“云端”学习新风尚。三是“云锻炼”锻造强健体魄。开展“和辅导员一起跳吧”战“疫”手势舞、“运动不打烊·云端展风采”线上运动会，发布“朝阳课间操”健体系列小教程等，引领学生积极参与体育锻炼，打赢防疫保卫战。

       发挥党建引领夯实社区“硬底盘”。一是发挥头雁效能。依托“矩阵式”党建网络，纵向强化“党委—党支部—党小组—党员”四级管理，横向按需建设功能型党支部，成立学生社区行动支部，发挥“党员示范岗”“党员示范寝室”先锋作用，号召师生党员做坚决执行防控纪律的“监督员”和“带头人”，以点带面全面铺开，共同解决学生“急难愁盼”，“零距离”陪伴学生成长、守护校园平安。二是突出思想引领。依托“党建领航站”，开展专家讲座、主题党团课，组建师生宣讲团线上线下领学疫情防控要求，讲好生动的疫情防控科普课；把握主动权，用好新媒体阵地，进行防控形势政策科学解读，开展战“疫”故事线上分享会。

       践行“一线规则”筑牢安全防线。一是发挥一线优势靠前指挥，精准把控。校领导班子分校区带头值守，成立20个网格管理小组，配备网格辅导员校内24小时驻守；辅导员下沉社区每日走访，深入宿舍回应学生诉求，组织开展各类校园文化活动。依托“云中苏大”和学工大数据系统，实行“每日健康打卡”，精准掌握学生健康数据。二是优化心理服务，筑牢“心”防线。开通24小时热线和“心语敦敦”“情暖融融”线上咨询群，带动辅导员、班主任组织“向阳携行、共创未来”系列云心理班会，专业心理老师“上线”“下沉”社区开展“光合作用”团体心理辅导、心理调试专题讲座，社区生活导师组织开展“心力量，智同行”线上团辅活动、“晴雨雷达”心理调查、线上直播等倾听困惑、纾解情绪，提高学生的心理互助与自助能力。

       组建一支队伍。校领导担任楼长、中层干部担任层长、辅导员担任网格长、学生党员担任网格员，由7名楼长、83名层长、141名网格长、615名网格员、3028名宿舍长组成网格管理队伍，构成抗疫防护网，扎实落实疫情防控各项任务。

       建立两类台账。执行“一日三查”制度，每日收集《学生体温晨午检记录表》《宿舍通风消毒记录表》和《宿舍卫生记录表》，建立健康防护数据台账；每日收集《疫情防控信息统计表》，建立安全保障数据台账。

       用好两个阵地。设立疫情防控岗、安全卫士岗、环境保护岗、政策宣讲岗、困难帮扶岗等党员责任岗，学生在包联片区中勇担责、挑大梁。组织开展“彩虹文化节”发挥社区育人功能，举办“学长来了”“内务大比拼”“优家”公寓品牌文化创建等活动357场，提高学生防疫能力。

       讲好一堂课程。依托社区组织领导干部、思政课教师、学业导师等开展宣讲活动108场，为学生讲解疫情形势、防疫政策、典型案例等，加强学生思想引领，培育爱党爱国情怀，树立正确防疫观念，共同上好一堂防疫思政大课。

       学校党委教师工作部专门制定《进一步推进学生知行社区“一站式”建设的工作方案》，明晰各类教师在落实立德树人根本任务过程中承担的岗位职责，明确教师在引导、指导学生成长发展过程中应完成的具体任务。探索建立专业教师参与学生知行社区“一站式”建设管理机制与工作办法，推进工作常态化、长效化、规范化。

       一是以制度建设为基础。探索制定专业教师参与学生知行社区“一站式” 建设工作办法，将教师进学生社区指导、引导学生情况作为评奖评优、职务晋升等过程中的考察内容。继续落实《东北大学申报教授职务须具备的条件》文件规定，将班导师经历作为教师晋升教授、副教授的必要条件；要求教师参与指导毕业设计、指导学生实习、指导本科生科研训练计划或国家级大学生创新创业训练计划项目等实践教学活动，并将指导学生在国内外顶级赛事获奖作为教师专业职务晋升的标志性、综合性成果。

       二是以机制建设为促进。根据教师参与指导学生数量、时长、频次等，探索建立专任教师进社区工作量认定机制，相关学院、部门应在工作量认定等工作中，对教师进学生社区工作情况予以考虑。教师在规定时间内累计进学生社区参与相关工作达到一定时长或工作量，且工作质量较高、效果好的，经职能部门认定，其进学生社区工作经历可等同于班导师工作经历。

       一是建立正蒙导师岗位津贴。专职教师担任正蒙导师的，认定教学服务积分工作量，并依据工作量给予相应补贴；行政人员担任正蒙导师的，给予额定补贴；年终考核为优秀等级的正蒙导师给予一次性奖励；设立党务干部专项津贴，在认定工作量的前提下，考核工作质量，实行动态分配机制，体现多劳多得、优劳优酬。

       二是完善职务晋升机制。将参与学生社区工作作为教师专业技术职务晋升的必要条件，明确规定青年教师至少有1年以上担任正蒙导师工作经历。同等条件下，正蒙导师可优先参与校内各类评奖评优、职务晋升、干部选拔。

       “三是强化考核考评机制。不断完善正蒙导师队伍、辅导员队伍的考核评价机制，对队伍实行动态管理，制定《学生工作考核办法》《辅导员工作考核办法》《正蒙导师考核办法》，加强对社区育人队伍的月考评工作。在年度民主生活会中，将参与学生社区管理作为党员干部述职考核的重要内容之一。