案例概况

黄冈职业技术学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平文化思想，深刻领会马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的重要意义及致力于二者的相融相通。中华优秀传统文化育人协同“课程教学主课堂、二课浸润新课堂、社会实践大课堂、网络引导云课堂”四课堂，在课内课外、校内校外、线上线下润泽师生心灵，涵育学生劳动精神、劳模精神、工匠精神和职业道德等职业素养，并应用马克思关于人的全面发展理论，引导青年学生成长为德技并修的新时代高技能人才。

实施背景

习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，“第二个结合”是又一次的思想解放，为“结合什么、在哪些方面结合、在何种程度上进行结合”指明方向、提供遵循。站在新时代的历史起点，将马克思主义基本原理和中华优秀传统文化的相关内容与主题、载体与形式、元素与符号，系统性、协同性、创新性地融入高职学生的道德建设、文化涵养、课程学习、技能磨炼与生活实践中，探索建立具有校园文化特色、专业特点的“五育融合”“四课堂协同”文化育人新范式，更好推动马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，引领校园文化建设以培育时代新人。

主要做法

（一）课程主课堂：匠心铸魂，涵育德技并修新传人

构建系统性的课程体系。组织校内外专家学者编写《中华优秀传统文化与黄冈地域文化》校本特色教材，与《大学美育》《大学生劳动理论与实践》等形成系统性的人文素养教育课程体系，并成为全校通识必修课。传统文化课程内容包括文化概览、传统美德、文学艺术、民俗文化、工匠精神、黄冈文化六大模块，其中，传统美德将“仁、义、礼、智、信”内涵以时代价值表达，培养学生的文化认同感，增强文化自信。

专业课程赋能职业适应性。创造性地将中华传统文化有机融入课程思政，以全国职业教育在线开放精品课程《汽车顾问式销售》为例，引入儒家“五常”国学精髓，并对其进行现代转化，着力在教学主课堂提升学生职业素养，其课程内容重构及文化元素融入方法见图1：

图1 中华传统文化有机融入《汽车顾问式销售》课程

（二）二课新课堂：文脉培根，厚植文化自信新沃土

建设体验浸润平台。学校经过多年的探索与实践，构建了具有高职特点和区域特色的“一主线四融合”文化育人模式，在校园文化规划中，以践行社会主义核心价值观为主线，彰显“红色革命文化、优秀传统文化、现代企业文化、区域名人文化”特色，在校门口设置“大国工匠”雕塑群，以“贤、智、忠德”等主题命名楼宇和广场，选取李时珍、毕昇、闻一多等黄冈名人建设了“名人馆”“名人路”“名人雕塑”，建成1200平方米的“红馆”。校园文化景观达到使用功能、审美功能与教育功能和谐统一，发挥环境熏陶、文化浸润等重要作用。

丰富文化育人载体。通过社团活动、专题文化讲座、道德讲堂等二课活动，学生时时、处处都能体悟中华优秀传统文化。举办“南湖道德讲堂”弘扬中华优秀传统文化；举办黄梅戏戏曲名家进校园、 “非遗技艺岳家拳进校园传经典”等活动，让学生感受中华民族传统文化瑰宝的魅力；依托学校“一站式”学生社区，开展漆扇制作、名家作品拓印、剪纸、茶艺、八段锦、东坡菜等沉浸式体验项目，不断向学生传输中华优秀传统文化所蕴含的时代价值和精神力量，引导学生向真向善。

（三）实践大课堂：红色砺行，淬炼知行合一新担当

共建沉浸式文化育人场景。学校与东坡赤壁公园、黄冈市博物馆共同推动文化传承与创新，共建研学基地。充分利用大别山红色资源，先后与黄麻起义和鄂豫皖苏区纪念园、董必武纪念馆等共建爱国主义教育基地。

开展“十大节庆”实践活动。逢传统节日、重要假日，开展新年之约、清明之思、劳动之荣、五四之魂、端午之忆、爱党之情、中秋之韵、师恩之念、爱国之怀、重阳之孝等“十大节庆”实践活动，青年学生走进景区和园区，在文化沃土里铭史承志；走进社区，让专业技能服务基层社会治理，践行志愿者精神；走进田间地头，近距离感受传统农耕文化和现代农业的魅力，促进劳动实践教育与乡村振兴有机融合；走进企业，触摸现代企业文化，实景感受新技术、新材料、新工艺和新设备的应用，激发技能报国热情。

“三下乡·返家乡”力行美德。为增强实践育人成效，广泛宣传发动青年学生投身岗位实习实践、乡情民情考察、服务家乡建设等“三下乡·返家乡”社会实践。学校康颖“青锋”志愿服务队、“巴河之声”志愿宣讲团等4支队伍立项2025年湖北省“爱心托管班”七彩假期志愿服务项目，“逐光绘梦”乡村振兴促进团立项2025年“青春手绘·美丽乡村”艺术助力乡村振兴志愿服务项目，并获评“优秀志愿服务团队”荣誉称号。近三年，1500余名青年志愿者活跃在黄冈市近300个“希望家园”项目点，为10000余名少年儿童带去丰富多彩的活动内容。在春节和寒假期间侧重开展为生态保护、文化传承等家乡事业发展建言献策，弘扬中华“和合”文化，力行“和衷共济、扶弱助残、守望相助”等中华传统美德。

（四）网络云课堂：云端弘文，引领时代新风新气象

全时段、全领域、覆盖全体学生阐释马克思主义基本原理和中华优秀传统文化精髓，打造师生同参与、共创建的教育引导新形态，夯实网络云课堂育人阵地。一是搭建“两微一抖一号”网络矩阵，适时推送网络文化节、校园体育文化节、社团文化节、校园文化艺术节“四节”活动资讯。二是制作和丰盈思政及传统文化课程对应的故事、视频、课件等资源，上传智慧职教平台, 如充分利用网络文化元素，将伟大建党精神、长征精神、抗战精神、抗美援朝精神等中国共产党人精神谱系的伟大精神，运用AI还原真实历史故事并生动演绎出来，供学生吮吸养分，实现思政和文化的精准滴灌与深层触达；师生制作发布微视频、微课、公益广告、摄影等优秀网络文化作品，创作有《传承中华文化·讲好中国故事》《东坡先生走进黄职》《踮步桥》《幻世长安》《丹心如火·清韵长流》《非遗“梅”好》等作品，并存于教育资源库。三是数智赋能文化育人，“智慧学工”推动学生成长智能体与“大先生”智能体建设深度融合，通过全场景问答交互界面实现文化教育智慧问答。

经验启示

多种形态协同的课堂，创新“第二个结合”育人机制。文化育人贯穿于教育教学各环节、人才培养各方面，四种形态的课堂，各有核心内容和育人目标、价值指向，彰显价值引领、文化自信、实践育人和网络思政等思政核心要素，为实现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合提供育人机制选择。

多方聚焦主体的实践，创设“第二个结合”实践模式。坚持以人为本的教育初心，尊重学生主体知情意行的渐次发展和相互作用的基本规律。多方聚焦学生主体，有效克服二元对立的传统育人模式的弊端，同时，用实践的思想和方法发展人, 有针对性地推进“第二个结合”实践向纵深发展，课内课外、校内校外、线上线下多维度空间润泽师生心灵。

育人路径形成有机链条，保证“第二个结合”育人质量。文化育人路径从时间、主体、主题、组织4个维度形成有机链条：价值塑造→根基滋养→实践磨炼→文化弘扬，运用德育工作与心理学理论中的知情意行，把准“第二个结合”认知感知、体验体悟、传承力行、宣扬升华的循环螺旋上升规律，保证了育人质量，增强育人实效。

取得成效

近5年，理论研究、实践突破的成果丰硕，立项并结题《社会主义核心价值观引领高职院校文化育人研究》《基于职业素养提升的高职院校中华优秀传统文化课程教学改革研究》等课题10余项，发表《高职院校辅导员开展马克思主义意识形态教育的路径研究》《文化自信背景下优秀传统文化融入学生思想政治的策略》《中国传统文化融入思想政治教育的创新研究》等研究论文30余篇。建成全国职业院校校园文化建设“一校一品”文化品牌示范基地1个。文化育人成效突出，涌现出一大批闪耀荆楚的德育之星——荣登“中国好人”榜的余康颖、全国劳动模范杨愉锐、中国大学生自强之星柯善祥等。示范辐射影响广泛，在学习强国、中国教育报等主流媒体宣传推广典型经验、育人案例等50余篇。