摘要

新时代高校思政课教学改革亟须构建“大思政”育人格局，高校辅导员队伍作为和高校教学、科研、管理同等重要的“第四支队伍”，将其融入思政课育人体系是落实全员全过程全方位全领域育人的关键举措。本文立足高校思政课教学实际，剖析第四支队伍融入思政课育人的现实困境，从课堂教学、实践教学、课后育人、学情反馈四个维度设计实践路径，并构建协同联动、能力提升、考核评价、保障支撑四位一体的长效机制，推动第四支队伍与思政课教学深度融合，破解育人主体单一、教学与学生实际衔接不足等问题，切实提升思政课立德树人实效。

高校第四支队伍；思政课；育人机制；协同育人；教学改革

习近平总书记强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，当前高校思政课教学不同程度地仍存在育人主体单一、理论教学与学生实际生活联系不紧密、育人合力未充分释放等问题，制约了思政课育人实效的提升。高校第四支队伍是与大学生接触最密切、对学生思想动态把握最精准的队伍，是高校思想政治教育的重要力量。推动第四支队伍融入思政课教学改革，将其工作优势与思政课育人体系深度结合，构建“思政课教师主导、第四支队伍支撑”的协同育人模式，既是新时代高校构建“大思政”育人格局的必然要求，也是推动思政课改革创新、提升育人实效的重要路径。

一、高校第四支队伍融入思政课育人的现实困境

（一）融入定位模糊，形式化问题突出

 部分高校对第四支队伍融入思政课育人的核心价值认识不足，未明确其“理论补充、实践支撑、学情反馈”的功能定位，将其简单等同于课堂辅助人员，仅停留在安排考勤、养成教育等基础工作，未能挖掘其在案例教学、思想引导、实践组织等方面的优势，融入工作流于表面，未实现与思政课教学的深度衔接。

（二）协同机制缺失，育人合力难以形成 

思政课教学与学生工作分属不同管理体系，思政课教师与第四支队伍之间缺乏常态化沟通联动平台，在教学目标、内容设计、育人节奏上缺乏有效协同。双方“各自为战”，存在育人内容脱节、要求不一致等问题，难以形成全员育人的合力，影响思政教育的系统性和连贯性。

 （三）能力适配不足，融入实效受制约 

第四支队伍虽具备丰富的学生工作经验，但部分人员马克思主义理论素养不足，对思政课教材体系、教学重难点把握不准，缺乏思政课教学方法和案例开发能力，难以将学生工作中的真实案例与思政课理论知识有机结合，导致融入教学时难以发挥价值引领作用，融入实效大打折扣。

（四）保障体系不完善，融入内驱动力不足

高校第四支队伍融入思政课育人的专项评价与激励机制不健全，将融入工作简单纳入日常工作考核，缺乏针对性的考核指标；同时，在理论培训、教研活动、经费支持等方面缺乏专项保障，第四支队伍参与思政课育人的积极性不高，缺乏持续融入的内驱动力。

二、高校第四支队伍融入思政课育人的实践路径

（一）理论教学贴近学生实际

1.第四支队伍要梳理日常工作中关于理想信念、人际交往、就业创业、诚信修身等真实案例，经思政课教师审核把关后，融入课堂案例研讨环节，将抽象理论转化为学生可感可知的现实问题，增强理论教学的生动性和感染力，提高学生的上课抬头率。

2.针对思政课中的理论重难点，第四支队伍应结合学生的思想困惑和理解难点，从学生视角进行通俗化阐释，配合思政课教师做好答疑解惑，提升学生理论接受度，提高学生全程到课率。

3.充分利用与学生熟悉的优势，调动学生课堂参与积极性，改变“单向灌输”的教学模式，营造生动活泼的课堂氛围，提升学生课堂参与度，提高学生的前排就座率。

（二）推动思政教育知行合一

1.结合学生专业特点和校园周边红色教育、社区服务等资源，确定红色研学、志愿服务、社会调研等实践主题，确保实践教学与理论教学目标高度契合。

2.根据实践教学要求和实际情况，第四支队伍配合学生实践教学的组织实施，思政课教师负责实践过程中的理论指导，引导学生在实践中深化对理论知识的理解，实现“学思践悟”的育人目的。

3.建立双方协同的实践成果评价体系，从实践态度、实践能力、实践收获、成果转化等维度对学生进行综合评价，将实践成果纳入思政课考核体系，推动学生在实践中践行社会主义核心价值观。

（三）实现思政教育全程覆盖

1.依托“一站式”学生社区，配合思政课教师开展课后答疑，针对学生在课堂学习和日常生活中遇到的理论问题、思想困惑、实际困难等进行一对一、个性化指导，实现思政教育从课堂到课后的延伸。

2.把思政课教学课堂内容有机融入主题班会、宿舍走访、学风建设等日常管理工作，通过谈心谈话、榜样示范等方式，强化理论知识的日常渗透，让学生在日常学习生活中深切感悟思政课的教育内涵。

3.将思政教育与学业辅导、心理健康教育、就业创业指导等成长服务相结合，以思政课传递的价值导向为引领，为学生提供针对性的成长支持，引导学生将理论知识转化为成长成才的实际行动。

（四）助力思政课教学改革优化

1.第四支队伍常态化收集学生对思政课教学内容、教学方法、教学效果的意见建议，以及学生的思想动态、成长需求、价值取向等信息，建立健全学情信息库。

2.将整理分析后的学情信息及时反馈给思政课教师，为教师优化教学内容、改进教学方法、调整教学进度提供参考依据，推动思政课教学更贴合学生实际需求。

3.定期召开思政课教师与第四支队伍学情分析研讨会，共同探讨思政课教学改革的方向和措施，根据学情反馈及时调整教学方案，提升思政课教学的针对性和实效性。

三、高校第四支队伍融入思政课育人的长效机制构建

（一）构建常态化协同联动机制

建立“学校统筹、院系落实、思政课教师牵头、第四支队伍参与”的协同育人工作体系，明确各方职责分工。充分利用“一站式”学生社区的育人资源，定期召开集体备课会、教学研讨会、学情分析会，搭建线上线下一体化沟通平台，实现教学信息、学情信息、育人资源的共享，打破育人壁垒，形成协同育人的良性互动。

（二）构建专业化能力提升机制

将马克思主义理论、思政课教学方法、案例开发与设计等内容纳入第四支队伍常态化培训体系，邀请思政课骨干教师、高校思政教育专家开展专题培训和一对一指导；组织第四支队伍参与思政课教研活动、教学观摩活动，鼓励其参与思政课教学课题研究，提升其理论素养和教学融入能力，确保队伍能力与融入工作要求相适配。

（三）构建多元化考核评价机制

建立第四支队伍融入思政课育人的专项考核评价体系，将融入工作的参与度、融入效果、学生评价、教学贡献等纳入考核指标，实行定性与定量相结合的考核方式。考核结果与绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，树立“重实绩、重实效”的考核导向，激发队伍参与思政课育人的积极性和主动性。

（四）构建全方位保障支撑机制

出台专项政策文件，明确第四支队伍融入思政课育人的总体要求和具体措施；设立专项经费，用于队伍培训、教研活动、实践教学等工作；优化师资配置，鼓励优秀第四支队伍人员参与思政课教学研究；提供专门的教研场地、线上教学平台等资源，为融入工作的顺利开展提供坚实的政策、经费、资源保障。

推动高校第四支队伍融入思政课育人体系，是新时代高校构建“大思政”育人格局、推动思政课教学改革创新的重要举措。需以立德树人为根本任务，正视当前融入工作中的现实困境，从课堂教学、实践教学、课后育人、学情反馈四个维度设计科学的实践路径，构建协同联动、能力提升、考核评价、保障支撑四位一体的长效机制，推动第四支队伍与思政课教学深度融合，凝聚全员育人合力，切实提升思政课育人实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思政教育根基。

作者丨杨伟华，西安财经大学行知学院